O conteúdo programático abrange a exploração dos números racionais e naturais através da prática de atividades de comparação, leitura e escrita destes números em uma reta numérica. Este plano de aula se concentra em fornecer aos alunos uma compreensão concreta dessas ideias abstratas, além de amparar a capacidade deles de classificar e ordenar números. Instruções específicas serão dadas para manusear o tabuleiro e os componentes do jogo. A atividade também está alinhada aos conteúdos essenciais para a progressão na aprendizagem matemática, incentivando o raciocínio lógico e a organização de pensamentos através de representações numéricas visuais. Ao integrar conceitos práticos com a aprendizagem cooperativa, o currículo visa preparar os alunos para resolver problemas matemáticos de maneira eficaz e integrada ao seu cotidiano.

A metodologia utilizada na atividade 'O Jogo das Coordenadas' está alinhada com uma abordagem prática e participativa, proporcionando aos alunos uma experiência educativa em que os conceitos matemáticos são explorados de forma dinâmica e colaborativa. O uso de um grande tabuleiro facilita a visualização dos números e permite uma interação direta com as operações de leitura, escrita e ordenação, tornando o aprendizado mais próximo da realidade dos alunos. Os métodos escolhidos incentivam a aprendizagem por pares e a discussão em grupo, promovendo a construção do conhecimento de maneira coletiva. A exploração de números e suas relações será feita através de desafios propostos durante o jogo, o que encoraja a aprendizagem ativa e a participação constante dos estudantes.

O cronograma da atividade foi planejado para ser concluído em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos absorvam e apliquem os conceitos de maneira eficiente e dentro de um tempo adequado para a faixa etária. Esta divisão dá espaço para que cada aspecto do jogo – a compreensão das regras, a execução da atividade e a discussão pós-jogo – ocorram sem pressa, garantindo que todos os alunos possam participar plenamente e aprender de maneira significativa. A escolha por uma única aula busca manter o foco e a motivação dos alunos, além de facilitar a gestão dos recursos e do tempo por parte do professor, otimizando a experiência de aprendizado.

Os materiais e recursos utilizados na atividade incluem tabuleiros interativos, peças numeradas representando números racionais, fichas de instruções e uma reta numérica grande visualizada no tabuleiro. Esses recursos foram planejados para serem acessíveis e fáceis de utilizar, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente do processo de aprendizagem. A escolha de um tabuleiro grande é estratégica para tornar visível o processo de ordenação dos números, enquanto peças numeradas permitem uma manipulação concreta dos conceitos. Além disso, a atividade possui fichas com instruções claras para mediar a interação entre os alunos e os desafios propostos pelo jogo, facilitando a boa condução da mesma.

Compreendemos que o trabalho do professor é exigente e, por isso, buscamos sugerir estratégias práticas que possam ser facilmente aplicadas no dia a dia da sala de aula para assegurar a inclusão de todos os alunos. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante garantir um ambiente que minimize distrações, com rotinas claras e previsíveis. Adaptações nos materiais, como a inserção de pictogramas nas fichas de instruções, podem proporcionar um melhor entendimento e autonomia para esses alunos. Além disso, o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação alternativa, pode ser sugerido para facilitar a interação social dos estudantes. É essencial encorajar a cooperação entre os colegas através de dinâmicas de grupo bem estruturadas, nas quais os alunos possam contribuir igualmente. Monitorar, de forma contínua, o progresso de cada estudante, ajustando as estratégias conforme necessário, também é uma parte importante para garantir um ensino inclusivo e personalizado.