Momento 1: Introdução ao Conceito de Algoritmo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de algoritmo de forma simples e em linguagem natural. Diga aos alunos que um algoritmo nada mais é do que uma sequência de passos a ser seguida para resolver um problema. Utilize exemplos cotidianos, como a receita de um bolo ou o caminho de casa até a escola, para ilustrar o conceito. É importante que os alunos compreendam a aplicabilidade dos algoritmos em atividades práticas.

Momento 2: Apresentação do Problema Prático (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos um problema prático simples que possa ser resolvido com uma sequência de passos. Por exemplo, o procedimento para organizar uma fila por altura. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer o problema e discutam entre si ideias iniciais sobre como abordá-lo. Observe se todos entendem o objetivo do problema e se estão prontos para começar a atividade prática.

Momento 3: Desenvolvimento de Algoritmos em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua os alunos a trabalhar em conjunto para desenvolver um algoritmo em linguagem natural que resolva o problema proposto. Circule pela sala, oferecendo apoio e fazendo perguntas incentivadoras. Permita que eles cometam erros e aprendam com eles. Sugira que utilizem papel e canetas coloridas para anotar as ideias. Avalie a participação dos alunos e colabore para que todos contribuam.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Algoritmos Criados (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula permitindo que cada grupo apresente seu algoritmo para a turma. Estimule a discussão e o feedback construtivo. Incentive os alunos a comparar diferentes abordagens e a refletirem sobre a eficiência e clareza dos algoritmos apresentados. É importante que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação ao apresentar suas ideias de forma articulada. Faça anotações sobre a clareza e a lógica dos algoritmos para avaliação posterior.

Momento 1: Introdução ao Debate sobre Algoritmos no Dia a Dia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do debate, destacando a importância dos algoritmos no cotidiano. Utilize exemplos familiares, como o funcionamento dos semáforos, algoritmos de busca na internet ou instruções para jogos eletrônicos. É importante que os alunos compreendam que algoritmos são instruções usadas para resolver problemas e otimizar tarefas no dia a dia. Pergunte aos alunos se conseguem pensar em outro exemplo de algoritmo que encontraram recentemente.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 participantes. Instrua-os a discutir durante 10 minutos sobre como os algoritmos estão presentes em diferentes aspectos de suas vidas. Permita que compartilhem experiências e exemplifiquem suas ideias em papel. Circule entre os grupos, ouvindo as discussões e incentivando a participação de todos. É importante que todos os alunos se sintam ouvidos e valorizados em suas contribuições.

Momento 3: Apresentação e Debate Aberto (Estimativa: 20 minutos)
Convide um representante de cada grupo para apresentar os pontos discutidos para o restante da turma. Permita que os colegas façam perguntas e contribuam com suas ideias, estimulando uma troca rica e diversificada sobre o tema. Garanta que todos os grupos tenham a chance de apresentar e compartilhe insights observados enquanto ouvia os grupos. Incentive o pensamento crítico, questionando as implicações e a importância dos algoritmos no ambiente social e tecnológico atual. Registre os principais pontos debatidos no quadro.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o debate recapitulando os principais aprendizados e exemplos destacados durante as apresentações. Reforce a ideia de que entender e aplicar algoritmos é uma habilidade valiosa para resolver problemas. É importante que os alunos saiam da aula refletindo sobre o papel e a aplicação dos algoritmos. Incentive-os a observar mais exemplos de algoritmos em suas vidas cotidianas e a compartilhá-los nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente do debate, crie um ambiente acolhedor onde cada aluno sinta-se seguro para falar. É importante que, durante as discussões em grupo, os alunos recebam apoio para expressar suas ideias da melhor maneira que conseguirem. Se necessário, disponibilize figuras, esquemas ou mesmo resumos escritos das ideias principais discutidas, auxiliando aqueles que têm mais dificuldades com a expressão oral. Considere alocar alunos com mais facilidade de comunicação junto com aqueles que precisam de mais apoio, promovendo uma troca colaborativa e inclusiva.

Momento 1: Introdução aos Fluxogramas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito básico de fluxogramas, usando exemplos visuais em cartazes ou desenhos no quadro. Explique que fluxogramas são representações gráficas de algoritmos, que ajudam a entender como organizar e sequenciar passos de uma tarefa ou problema. É importante que os alunos compreendam essa conexão entre algoritmos e sua representação gráfica.

Momento 2: Discussão e Exemplos em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo observe algum exemplo prático de fluxograma que você tenha trazido, como o procedimento de uma atividade cotidiana, e discutam como cada passo está representado visualmente. Certifique-se de que todos os alunos tenham compreendido e se sintam à vontade para fazer perguntas. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e incentivando os alunos a dialogarem sobre suas observações. Avalie a participação dos alunos e sua compreensão com base nas discussões.

Momento 3: Construção de Fluxogramas Simples (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a criar um fluxograma simples em grupos para um problema ou tarefa cotidiana que eles definirem (por exemplo, preparar um lanche ou escolher uma roupa para o dia). Forneça materiais como papel e canetas coloridas para que possam desenhar. Oriente cada grupo a apresentar seu fluxograma brevemente para a turma e permita que os alunos comparem abordagens entre os grupos. Ofereça feedback construtivo sobre como clarificar e sequenciar as etapas do fluxograma. Avalie as apresentações, observando a clareza e a lógica dos fluxogramas.

Momento 4: Reflexão Final e Perguntas (Estimativa: 5 minutos)
Conduza um breve fechamento da aula fazendo uma revisão das lições aprendidas sobre a construção de fluxogramas. Abra espaço para perguntas finais e esclarecimentos. Incentive os alunos a pensar sobre onde poderiam usar fluxogramas em seu dia a dia. Conclua sublinhando a importância de visualizar algoritmos para entender e resolver problemas complexos de forma mais clara e eficaz.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente inclusivo e incentivador, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar. Considere a adaptação visual do material, utilizando figuras e símbolos claros, para ajudar alunos que possam ter dificuldades com a leitura. Incentive o trabalho em pares ou pequenos grupos heterogêneos, de modo que alunos mais fortes em comunicação verbal possam apoiar colegas que precisem de mais suporte. Dê atenção especial à clareza das orientações e permita tempo extra para alunos que precisarem desenvolver suas construções de fluxogramas com mais calma. Considere usar linguagem simples e direta, e esteja disponível para proporcionar apoio individual sempre que necessário.

Momento 1: Introdução à Competição de Quebra-cabeças Algorítmicos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que participarão de uma competição de quebra-cabeças algorítmicos para aplicar os conceitos de algoritmos que aprenderam. Explique o objetivo da atividade e as regras básicas de participação. Garanta que todos compreendam a importância de trabalhar em equipe, respeitar o tempo e o espaço dos colegas e participar de forma colaborativa. Pergunte se há dúvidas e esclareça-as antes de iniciar a competição.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição dos Quebra-cabeças (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo receberá um conjunto de quebra-cabeças algorítmicos para resolver. Faça a distribuição dos materiais (papel e canetas para anotações, quebra-cabeças impressos) e certifique-se de que cada grupo tenha um espaço adequado para trabalhar. Permita que os grupos organizem suas funções e estratégias antes de começar.

Momento 3: Resolução dos Quebra-cabeças (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a competição, orientando os alunos a usar seu conhecimento de algoritmos para resolver os quebra-cabeças. Circule pela sala, observando o progresso dos grupos, oferecendo dicas quando necessário e fazendo perguntas para incentivar o pensamento crítico. Avalie o desempenho dos alunos, observando a colaboração em equipe, a estratégia utilizada e a correção das soluções apresentadas. Incentive os alunos a documentar seu processo de raciocínio e as soluções desenvolvidas.

Momento 4: Compartilhamento de Soluções e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade permitindo que cada grupo apresente suas soluções e o raciocínio utilizado. Estimule a troca de feedback entre os grupos, incentivando a comparação de diferentes abordagens e técnicas. Destaque as soluções mais criativas e eficazes, reforçando a importância da diversidade de pensamento. Finalize a aula com uma reflexão sobre os desafios enfrentados e as aprendizagens adquiridas, promovendo uma discussão sobre como os algoritmos podem ser usados para solucionar problemas complexos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos os alunos, promova um ambiente acolhedor e colaborativo. Forme grupos mistos, equilibrando diferentes habilidades e permitindo que alunos com mais facilidade possam apoiar aqueles que precisam de mais ajuda. Utilize material visual claro e colorido para que todos possam acessar facilmente as informações necessárias para as atividades. Se necessário, forneça apoio individual adicional para alunos que precisem. Encoraje a comunicação aberta no grupo, onde cada membro se sinta seguro para compartilhar suas ideias.

Momento 1: Revisão dos Algoritmos Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os algoritmos desenvolvidos nas atividades anteriores. Pergunte se os alunos se lembram dos passos que utilizaram para criar esses algoritmos e permita que compartilhem suas experiências. É importante que os alunos sintetizem os aprendizados prévios para aplicar na atividade de hoje. Observe se os alunos estão engajados e recordando os conceitos-chave.

Momento 2: Apresentação de Novos Problemas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos problemas semelhantes aos que já resolveram, mas com um grau de complexidade ligeiramente maior. Explique que o objetivo é adaptar e desenvolver novos algoritmos para resolver esses novos desafios. Ajude os alunos a identificar semelhanças e diferenças entre os problemas antigos e os novos.

Momento 3: Criação Colaborativa de Algoritmos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e instrua-os a trabalhar juntos para criar novos algoritmos que resolvam os problemas apresentados. Circule pela sala, oferecendo suporte, sugerindo perguntas que incitem a reflexão e verificando o progresso dos alunos. Incentive o uso de papel e canetas coloridas para esboçar ideias e ajudar na visualização dos algoritmos. Avalie a habilidade dos alunos em transferir aprendizados anteriores para novos contextos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu algoritmo para a sala. Estimule a troca de feedback entre os grupos, enfatizando a importância do feedback construtivo e respeitoso. Permita que os alunos comparem diferentes abordagens e discutam a eficácia das soluções propostas. Use essa troca para avaliar a capacidade dos alunos de comunicar suas soluções de forma clara e lógica.

Estrategias de inclusion y accesibilidad:
Incentive o uso de linguagem visual e verbal clara para garantir que todos os alunos compreendam os problemas propostos e as discussões de algoritmos. Considere formar grupos heterogêneos, onde alunos mais fortes possam apoiar seus colegas. Esteja disponível para fornecer apoio individual a alunos que precisem de mais tempo ou explicações adicionais. À medida que os grupos trabalham nos algoritmos, observe e adapte as orientações para atender às necessidades específicas dos alunos, promovendo uma atmosfera colaborativa e inclusiva onde todos se sintam incentivados a participar e compartilhar ideias. Ofereça materiais de apoio visual para facilitar a compreensão dos alunos que possam beneficiar-se desse recurso.