O conteúdo programático da atividade está centrado no desenvolvimento das operações básicas de adição e subtração com números naturais, enfatizando a elaboração de algoritmos e sua representação gráfica por meio de fluxogramas. Na primeira aula, o foco está em desenvolver estratégias de resolução de problemas expressos em linguagem natural, proporcionando aos alunos as habilidades necessárias para decodificar e compreender problemas matemáticos de rotina. Já na segunda aula, a atenção volta-se para a representação gráfica do pensamento matemático, onde se introduz o conceito de fluxogramas, permitindo aos alunos visualizarem e sequenciarem seus raciocínios de maneira lógica e organizada. Esse conteúdo elaborado de maneira interdisciplinar permite não só a compreensão aprofundada das operações matemáticas, mas também o desenvolvimento do pensamento computacional, fundamental para o mundo contemporâneo.

A metodologia adotada para esta atividade abrange uma abordagem prática e visual do ensino de operações matemáticas, promovendo o envolvimento direto dos alunos com a resolução de problemas matemáticos do cotidiano. O processo inicia-se com a exposição de problemas simples e cotidianos de adição e subtração e, em seguida, envolve a criação de algoritmos para suas soluções, garantindo que os alunos compreendam não apenas a resposta em si, mas o raciocínio lógico subjacente. A atividade segue com a construção de fluxogramas, incentivando uma abordagem visual e passo a passo para a resolução de problemas, o que reforça a capacidade dos alunos de organizar ideias e desenvolver pensamentos estruturados. Tal abordagem fomenta também habilidades de pensamento computacional, preparando-os para futuros desafios tecnológicos e científicos.

O cronograma da atividade foi dividido em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos problemas matemáticos propostos e orientados a desenvolver algoritmos em linguagem natural para suas soluções. Neste momento, o foco está em promover uma compreensão reflexiva e autônoma dos problemas apresentados, auxiliar os alunos na elaboração de estratégias de resolução adequadas. Na segunda aula, os alunos utilizarão os algoritmos desenvolvidos na aula anterior para construir fluxogramas, representando cada passo da solução de forma visual. Esta etapa visa a sintetizar o pensamento lógico, incentivando a organização e clareza na expressão das ideias matemáticas. Todas as etapas do cronograma foram planejadas com o objetivo de assegurar que os alunos consigam absorver os conceitos apresentados e aplicá-los em diferentes contextos.

Para a realização da atividade, diversos recursos e materiais didáticos são essenciais para o engajamento dos alunos e o alcance dos objetivos de aprendizagem. A utilização de materiais simples e acessíveis, como folhas de papel e lápis de cor, permitirá aos alunos desenhar e representar seus fluxogramas. Além disso, o uso de quadros e marcadores facilitam uma apresentação interativa dos conceitos, permitindo que exemplifiquem soluções de questões de adição e subtração em tempo real. Tecnologias educacionais como softwares de criação de fluxogramas podem ser integradas como um recurso adicional para aqueles com acesso a dispositivos digitais, enriquecendo a experiência de aprendizagem. Tais recursos são cuidadosamente selecionados para promover a autonomia do aluno e o desenvolvimento de habilidades práticas e tecnológicas.

Sabemos que o trabalho docente exige atenção a muitos detalhes no dia a dia, mas é essencial garantir que todos os alunos se sintam incluídos e tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizagem. Para assegurar a inclusão efetiva na atividade proposta, recomenda-se a utilização de várias estratégias de ensino que atendam às necessidades individuais dos alunos. A flexibilidade no uso de materiais, como a substituição por versões digitais para aqueles que preferem o uso de tecnologia, pode ser um facilitador. Além disso, o professor deve estar sempre atento a sinais de dificuldade entre os alunos, intervindo com suporte individualizado quando necessário, e fornecendo feedback construtivo que encoraje a superação das dificuldades. Encoraja-se o contato regular com as famílias para um acompanhamento integral do progresso do aluno. Sem incorrer em custos elevados, é possível criar um ambiente de aprendizado acolhedor, onde cada aluno possa explorar suas potencialidades de forma segura e apoiada.