O conteúdo programático desta atividade centra-se na aplicação prática de frações no dia a dia dos alunos, especialmente em situações que envolvem a medição e divisão de quantidades. O uso de receitas culinárias potencia o entendimento dos alunos sobre a decimalização de frações, a equivalência entre frações e sua simplificação. Adicionalmente, o conceito de colaborar em equipe é explorado, exigindo que os alunos exerçam habilidades para resolver problemas coletivos e estratégias de divisão justa. Essa abordagem não apenas esclarece conceitos matemáticos, mas também fortalece habilidades interpessoais e promove a consciência crítica e analítica, elementos essenciais para a formação completa e autônoma dos alunos.

Durante o desenvolvimento desta atividade, utilizam-se metodologias ativas que estimulam a participação e o protagonismo dos alunos, incentivando-os a aplicar os conceitos de fração em um contexto realista e prático: a culinária. A proposta de uma competição culinária requer que os alunos se envolvam diretamente no manuseio e medição de ingredientes, promovendo um aprendizado prático e significativo. O uso de técnicas como o ensino colaborativo e a resolução de problemas em grupo facilita a aplicação das frações na prática, ao mesmo tempo que promove habilidades socioemocionais e de cooperação entre os alunos. Adicionalmente, a metodologia aborda a interação entre conteúdos matemáticos e suas aplicações reais, contribuindo para uma compreensão mais abrangente e integrada do conhecimento.

O projeto está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, onde se utiliza a metodologia ativa de atividades mão-na-massa para engajar os alunos com os conceitos de frações. Na primeira aula, a introdução da atividade é feita, apresentando o conceito e a motivação para a competição culinária, seguido pelo planejamento e execução da medição dos ingredientes. Na segunda aula, é realizada a divisão das criações entre os alunos, promovendo debates sobre frações equivalentes e estratégias de divisão. Essa organização permite que os alunos apliquem os conhecimentos adquiridos na prática, além de promover uma reflexão pós-atividade sobre o uso das frações, garantindo assim um aprendizado aprofundado e engajante.

Os recursos utilizados para a atividade são planejados para garantir a aplicabilidade prática dos conceitos matemáticos de forma acessível e adaptável. Materiais comuns encontrados em qualquer cozinha, como copos medidores e balanças, são empregados para a medição dos ingredientes, de modo que todos os alunos possam se engajar sem a necessidade de materiais adicionais ou especializados. Além disso, o ambiente colaborativo e os debates em sala proporcionam uma infraestrutura adequada para a realização das atividades de forma dinâmica e lúdica, estimulando o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Sabemos que o trabalho de um professor pode ser bastante exigente e, por isso, reconhecemos a importância de promover a inclusão e a acessibilidade de maneira prática e eficaz. Nesta atividade, sugerimos abordagens que não onerem financeiramente nem gastem muito tempo do educador. Para garantir a participação ativa de todos os alunos, a atividade é pensada de forma que todo o grupo possa cooperar e contribuir de acordo com suas habilidades e interesses. No caso de haver algum aluno com dificuldades específicas, pode-se ajustar o nível de complexidade das frações ou mesmo usar material visual de apoio para facilitar a compreensão. Estrategias de comunicação inclusivas, como feedback individualizado e a promoção de um ambiente respeitoso e acolhedor, garantem uma experiência de aprendizado rica para todos. Observando a interação dos alunos, o professor também pode identificar e apoiar aqueles que precisem de mais suporte, garantindo que todos se sintam parte integral do aprendizado coletivo.