O conteúdo programático abordado nesta atividade envolve conceitos fundamentais da geometria espacial, focando na construção e análise de poliedros, incluindo pirâmides e prismas. Através de uma abordagem prática, os alunos terão a oportunidade de explorar as propriedades dessas figuras, como seus vértices, faces e arestas. Esta atividade visa também introduzir a classificação dos polígonos que servem de base para esses sólidos, diferenciando-os em regulares e não regulares. Ao aplicar estes conceitos na criação de modelos físicos, os estudantes poderão observar a geometria de maneira concreta, facilitando a compreensão e a retenção do conhecimento.

A atividade será desenvolvida através da metodologia ativa 'Mão-na-massa', incentivando os alunos a participarem ativamente na construção de modelos físicos de poliedros. Esta abordagem prática permitirá aos estudantes explorar os conceitos geométricos de forma concreta, favorecendo o aprendizado significativo. Em grupos, eles utilizarão canudos ou palitos de dente e massinha para modelar e construir os poliedros, promovendo o trabalho colaborativo e a troca de ideias. O professor atuará como mediador, orientando os alunos em suas descobertas e incentivando a discussão sobre as relações geométricas observadas nos modelos construídos.

A atividade será realizada em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os conceitos básicos sobre poliedros serão revisados, e os alunos serão instruídos sobre como realizar a construção dos modelos. A segunda aula será dedicada à finalização das construções, discussões em grupo sobre as observações realizadas e a correlação com os conceitos teóricos estudados.

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais simples e acessíveis, como canudos ou palitos de dente e massinha de modelar. Estes materiais possibilitam a construção dos poliedros de maneira prática e visual, facilitando o entendimento dos conceitos geométricos. A sala de aula precisa estar organizada de forma a acomodar os grupos de alunos e permitir a interação e o trabalho colaborativo. O uso do quadro para a revisão dos conceitos teóricos e a projeção de imagens de poliedros como referência pode enriquecer a experiência de aprendizagem.