Construindo o Fluxolabirinto: Uma aventura lógica

Desenvolvida por: Suelma… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Algoritmos e Pensamento Computacional

Nesta atividade pedagógica, alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos à construção de algoritmos por meio de uma metodologia ativa e lúdica conhecida como Aprendizagem Baseada em Jogos. Os estudantes serão desafiados a construir um 'Fluxolabirinto', um labirinto composto por fluxogramas com o objetivo de resolver problemas simples, como determinar se um número é par ou ímpar. Trabalhando em grupos, eles deverão usar blocos lógicos, que podem ser representados em papel, objetos físicos ou ferramentas digitais, para montar seus fluxogramas-labirintos. Após a montagem, a classe testará cada labirinto com números distintos, promovendo uma discussão rica sobre as soluções encontradas e uma reflexão sobre as representações lógicas utilizadas. Tal atividade visa não apenas desenvolver habilidades de pensamento computacional nos alunos, mas também aprimorar sua capacidade de representar algoritmos de maneira interativa e divertida. Avaliando a capacidade do aluno de transitar entre o conceitual e o prático, o projeto Fluxolabirinto oferece uma oportunidade incomparável de aprendizado ativo que reforça princípios matemáticos fundamentais enquanto instiga a curiosidade e a criatividade.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão prática sobre a construção e a interpretação de algoritmos através da criação de fluxogramas. Espera-se que, ao final da atividade, os estudantes sejam capazes de identificar problemas simples e desenvolver estratégias lógicas para a sua resolução, utilizando o formato de fluxograma. Além disso, visa-se fomentar habilidades de pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração e comunicação ao incentivar o trabalho em equipe e a discussão em grupo. A atividade também pretende introduzir conceitos relacionados à classificação de números naturais e ao entendimento de critérios de divisibilidade, ampliando assim o repertório matemático dos alunos de uma forma dinâmica e interativa.

Compreender o conceito e a aplicação de algoritmos na resolução de problemas.
Desenvolver habilidades de pensamento computacional.
Trabalhar em equipe para construir fluxogramas que representem soluções de problemas.
Analisar e discutir soluções propostas pelos colegas para aprimoramento da lógica de programação.
Identificar critérios de divisibilidade em números naturais.

Habilidades Específicas BNCC

EF06MA04: Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par).
EF06MA05: Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
EF06MA06: Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abarca a construção e interpretação de fluxogramas como uma representação visual de algoritmos. Através da construção de fluxolabirintos, os alunos praticarão a aplicação de lógica sequencial para resolver problemas matemáticos simples, introduzindo o conceito de pensamento computacional. Adicionalmente, a atividade se propõe a consolidar o conhecimento sobre números naturais, focando em sua classificação em primos e compostos e na aplicação de critérios de divisibilidade. Este enfoque prático serve para explorar de maneira concreta, a teoria abordada em sala de aula, proporcionando um aprendizado mais significativo.

Introdução ao pensamento computacional e algoritmos.
Representação de algoritmos por fluxogramas.
Critérios de divisibilidade numérica.
Classificação de números naturais (primos e compostos).
Aplicação da matemática na resolução de problemas práticos.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade é a Aprendizagem Baseada em Jogos, que promove um ambiente de aprendizado ativo por meio da gamificação. Os alunos serão divididos em grupos pequenos para incentivar a colaboração e a troca de ideias. Cada grupo receberá o desafio de construir um fluxolabirinto, utilizando blocos lógicos em papel, objetos físicos, ou ferramentas digitais, de forma a resolver um problema matemático predeterminado. Será estimulado um ambiente de experimentação onde os alunos poderão testar, discutir e refinar suas soluções, promovendo assim uma aprendizagem significativa e o desenvolvimento do pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas.

Divisão da turma em grupos para promover interação e colaboração.
Construção de fluxogramas para a resolução de problemas.
Aplicação prática de conceitos matemáticos em um contexto de jogo.
Discussão e análise crítica das soluções encontradas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será feita a introdução ao conceito de fluxogramas e ao pensamento computacional, além da divisão dos alunos em grupos. Na segunda aula, os estudantes construirão seus fluxolabirintos e os testarão com diferentes números, seguido de uma discussão geral sobre as soluções e estratégias utilizadas.

Aula 1: Introdução aos conceitos e formação dos grupos.
Aula 2: Construção, teste dos fluxolabirintos e discussão.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada na participação, colaboração, e na capacidade de resolução de problemas dos alunos. Será avaliada a qualidade e originalidade dos fluxogramas produzidos, bem como a aplicação correta de conceitos matemáticos na resolução dos desafios propostos. Além disso, a capacidade de reflexão e melhoria das propostas após a discussão em grupo será considerada, visando avaliar o desenvolvimento do pensamento crítico e do trabalho em equipe. Exemplos específicos de critérios de avaliação incluirão a clareza do fluxograma, a aplicação correta de critérios de divisibilidade, e a eficácia da solução proposta.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como papel para a construção dos blocos lógicos e fluxogramas, marcadores coloridos, e régua. Em caso de disponibilidade, dispositivos eletrônicos como tablets ou computadores podem ser utilizados para acessar ferramentas digitais de criação de fluxogramas. Também será providenciado material de apoio com exemplos de fluxogramas e critérios de divisibilidade, além de uma lista de números para serem utilizados nos testes dos fluxolabirintos.

Papel, marcadores coloridos, régua.
Dispositivos eletrônicos (se disponíveis).
Material de apoio com exemplos de fluxogramas.
Lista de números para testes.

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