O conteúdo programático focará em desenvolver um domínio sólido dos números naturais e do sistema de numeração decimal, com ênfase em cálculos mentais e escritos. Serão abordados, através da prática, conceitos essenciais como a ordem e valor posicional no sistema decimal, o uso estratégico de operações matemáticas básicas e a representação de números em diferentes formas. A atividade também busca integrar tais conteúdos com habilidades práticas de resolução de problemas, promovendo a lógica, raciocínio crítico e cooperação entre os alunos. A adaptação dos conteúdos e métodos para inclusão de alunos com necessidades específicas estará sempre presente, procurando oferecer um ensino acessível e equitativo.

A metodologia empregada nesta atividade será predominantemente baseada em uma abordagem prática e colaborativa, onde o aprendizado ocorre por meio de descobertas e desafios resolvidos em grupo. Esta abordagem não só engaja os alunos ao colocar a teoria em prática em um ambiente dinâmico, mas também reforça a importância das habilidades sociais na construção do conhecimento. Estratégias de ensino adaptativo serão aplicadas para garantir que alunos com TDAH e deficiência intelectual participem efetivamente da atividade. Personalização da abordagem pedagógica pode incluir o uso de lembranças visuais e quebras de instrução específicas para ajudar cada aluno a acompanhar o progresso do grupo.

O cronograma para a 'Caça ao Tesouro Matemático' prevê a realização da atividade em uma única aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos terão a oportunidade de participar de diferentes etapas da caça ao tesouro, recebendo instruções claras e verificações de compreensão ao longo do processo. A aula iniciará com uma breve contextualização e explicação da dinâmica e regras da atividade, seguida pela execução da caça ao tesouro. O encerramento será dedicado a um momento de discussão e reflexão sobre o aprendizado, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e entendimentos.

Os recursos utilizados para a atividade incluirão materiais simples e acessíveis, que facilitem a realização dos desafios matemáticos de forma inclusiva. Materiais como cartazes, folhas de atividades com problemas matemáticos e pistas distribuídas pelo pátio são exemplos de como garantir que todos os alunos possam interagir com a atividade. O uso de tecnologia ou ferramentas digitais poderá ser incorporado se necessário, principalmente para alunos com TDAH que podem se beneficiar de lembretes visuais eletrônicos. A organização do espaço escolar será planejada para que promova o fácil acesso de todos os alunos aos diferentes pontos da “caça ao tesouro”.

Reconhecemos a carga de responsabilidades dos educadores e, por isso, oferecemos estratégias práticas que não exigem muitos recursos e auxiliam na inclusão. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de lembretes visuais e pausas frequentes para ajudar no foco e na gestão de impulsividade. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de instruções mais claras e adaptadas, com apoio visual e simplificação de tarefas complexas. Assegurar que todos os pontos da atividade sejam acessíveis e promover a interação amigável entre colegas de turma é essencial. Isso inclui observar sinais de frustração ou estresse e intervir com ajustes para otimizar a participação de cada aluno. Estar em contato frequente com as famílias também é recomendado, para apoiar uma estratégia integrada de ensino e suporte.