O conteúdo desta atividade abrange a exploração prática dos critérios de divisibilidade, enfatizando a aplicação destes em situações cotidianas. Ao longo da caça ao tesouro, os alunos farão conexões entre a teoria estudada em sala de aula e o mundo real, reforçando o aprendizado sobre os múltiplos e divisores, bem como a distinção entre números primos e compostos. A atividade está desenhada para incentivar os alunos a observarem seu ambiente sob uma perspectiva matemática, aprimorando assim, sua capacidade de análise e raciocínio lógico. Este plano de aula visa a integração desses conteúdos de uma forma que seja ao mesmo tempo educativa e divertida.

Para esta atividade, adotaremos as metodologias ativas de aprendizagem, centradas no aluno. Os estudantes serão incentivados a explorar o ambiente escolar em busca de objetos que satisfaçam os critérios de divisibilidade propostos, trabalhando em pequenos grupos para incentivar a colaboração. Cada desafio será acompanhado por dicas que guiarão os alunos na busca pelos objetos, estimulando a reflexão e a análise crítica dos conceitos matemáticos envolvidos. O uso de smartphones e tablets permite não apenas a documentação das descobertas de maneira criativa, mas também a oportunidade de os alunos utilizarem a tecnologia como uma ferramenta de aprendizado, preparando-os para apresentações no final da atividade.

A atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será feita a introdução dos critérios de divisibilidade e a formação dos grupos. Os alunos iniciarão a caça ao tesouro, explorando o ambiente escolar. Na segunda aula, os alunos continuarão com a busca pelos objetos, finalizando a coleta de dados e preparando as apresentações. O encerramento da atividade incluirá a apresentação dos grupos, compartilhando suas descobertas e as rotas percorridas.

Para a realização desta atividade são necessários alguns recursos básicos, tais como: smartphones ou tablets para a documentação das descobertas dos alunos; impressões das pistas relacionadas aos critérios de divisibilidade; mapas da escola para anotação das rotas percorridas; materiais de escrita para anotações e preparação das apresentações finais. O uso de tecnologia não somente facilita a documentação das atividades dos alunos, como também enriquece a experiência de aprendizagem, promovendo habilidades digitais.