Momento 1: Introdução ao Conceito de Algoritmos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o que são algoritmos de maneira simples, usando exemplos do cotidiano. Por exemplo, uma receita de bolo ou as instruções para amarrar um cadarço. É importante que o professor utilize exemplos concretos que os alunos possam reconhecer. Permita que os alunos compartilhem exemplos que eles conheçam. Observe se os alunos conseguem fazer a conexão entre os algoritmos e as instruções que seguem diariamente.

Momento 2: Dinâmica com Jogos de Lógica (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e entregue a cada um um jogo de tabuleiro focado em lógica, como quebra-cabeças numéricos ou jogos de estratégia. Oriente que eles joguem e pensem nas regras como um conjunto de passos sequenciais, ou seja, como algoritmos. O professor deve circular entre os grupos para esclarecer dúvidas e garantir que os alunos estejam pensando em termos de algoritmos. Estimule os alunos a verbalizar os passos (ou algoritmos) que estão utilizando para vencer os jogos. Isso ajudará a internalizar o conceito. Observe se as interações estão ocorrendo de forma colaborativa.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos de volta ao círculo para uma breve discussão sobre as atividades do jogo. Peça a cada grupo que explique brevemente o algoritmo que usaram em seus jogos. É importante que todos tenham a chance de falar e que a turma ouça os diferentes métodos e abordagens discutidos. Sugira intervenções quando necessário, apontando semelhanças e diferenças entre as estratégias dos grupos. Avalie a participação e o esforço dos alunos em expressar seus algoritmos de maneira clara.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Peça para os alunos preencherem uma pequena ficha de autoavaliação, onde possam refletir sobre o que aprenderam sobre algoritmos e como foi sua participação na atividade. Incentive-os a pensar em como o conhecimento dos algoritmos pode ser aplicado em suas vidas diárias. Recolha essas fichas ao final para revisar posteriormente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos participem igualmente distribuindo as funções nos grupos. Caso algum aluno apresente dificuldade com as regras dos jogos, forneça instruções adicionais personalizadas e aproxime-se regularmente para assegurar que compreendam a tarefa. Use exemplos visuais e concretos para ilustrar os conceitos de algoritmos para alunos que possam ter dificuldades com abstração. Incentive a empatia nos grupos, garantindo um ambiente de apoio mútuo.

Momento 1: Contextualização e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que são algoritmos e como eles podem ser aplicados em situações do dia a dia. Utilize exemplos simples, como a rotina de escovar os dentes ou preparar o café da manhã. É importante que os exemplos sejam reconhecíveis e concretos para os alunos. Permita que os alunos compartilhem exemplos de algoritmos que eles seguem em suas rotinas diárias. Isso ajudará a conectar o conceito de algoritmos com a vida cotidiana deles. Observe se todos os alunos compreendem os exemplos discutidos.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada grupo identificar um problema cotidiano que poderia ser solucionado por um algoritmo, como organizar uma mochila escolar ou planejar uma saída de casa para uma ida ao mercado. Oriente-os a discutir e anotar os passos detalhados para resolver o problema identificado. Durante a atividade, circule entre os grupos, auxiliando na elaboração de algoritmos claros e lógicos e garantindo que todos estão participando ativamente. Sugira que os alunos pensem de maneira sequencial e lógica, identificando cada passo necessário para chegar ao resultado desejado. Incentive a clareza e a objetividade nas explicações.

Momento 3: Apresentação dos Algoritmos (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu algoritmo ao restante da turma. Garantir que todos tenham a oportunidade de falar durante as apresentações é importante. Peça que os outros alunos façam perguntas ou sugiram melhorias nos algoritmos apresentados, promovendo uma troca de ideias colaborativa e construtiva. Avalie a clareza nas apresentações e a capacidade dos alunos de defenderem suas ideias.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão final destacando a importância da organização de ideias para criar soluções algoritmicamente. Pergunte aos alunos como eles podem aplicar essa nova forma de pensar para solucionar desafios fora da escola. Reforce que o pensamento lógico e a organização de passos para alcançar um objetivo são aplicações práticas do que é um algoritmo. Conclua a aula reforçando a importância de ser claro e objetivo ao lidar com problemas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos consigam participar igualmente das discussões em grupo, distribuindo funções conforme as habilidades individuais e garantindo um ambiente respeitoso e colaborativo. Utilize cartazes ou desenhos para ilustrar exemplos, facilitando a compreensão daqueles que possam ter dificuldades com a abstração. Durante as apresentações, assegure-se de que todos os alunos se façam ouvir, incentivando a empatia e as contribuições dos colegas. Se for necessário, forneça orientações adicionais para auxiliar alunos que possam ter dificuldades. Com frequência, ofereça estímulos positivos para aumentar a confiança dos alunos na participação das atividades.

Momento 1: Explicação inicial de Algoritmos em Linguagem Natural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente o que são algoritmos, destacando sua aplicação em linguagem natural. Utilize exemplos simples e cotidianos, como listar os passos para tomar um copo de água. Incentive os alunos a pensar em pequenos problemas do dia a dia e como poderiam ser traduzidos em uma sequência de passos claros e diretos. Observe se os alunos compreendem a transformação de tarefas cotidianas em algoritmos.

Momento 2: Desenvolvimento de Algoritmos em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de 3 a 4 integrantes. Cada grupo deve escolher uma atividade do cotidiano para transformar em um algoritmo em linguagem natural. Garanta que o problema escolhido seja simples e acessível a todos. Instrua-os a listar cada passo necessário de forma sequencial e detalhada. Cirque entre os grupos, fornecendo apoio e direcionamento, se necessário, para que os algoritmos mantenham clareza e lógica.

Momento 3: Apresentação e Crítica Construtiva (Estimativa: 10 minutos)
Peça a cada grupo que apresente seu algoritmo para a turma. Após a apresentação, promova uma discussão onde os outros alunos possam fazer perguntas, comentários ou sugestões sobre como melhorar ou ampliar as etapas do algoritmo. Avalie a precisão e clareza das apresentações, assim como a capacidade dos alunos de se envolverem em críticas construtivas. Encerre incentivando uma reflexão sobre a utilidade de desenvolver habilidades para descrever processos de forma objetiva.

Momento 1: Revisão dos Algoritmos Criados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que cada grupo relembre o algoritmo que criaram anteriormente. Permita que os alunos discutam entre si para recordar os passos e anotações feitas na última aula. É importante que todos no grupo compreendam bem o algoritmo que elaboraram para participar ativamente da discussão. Observe se os alunos conseguem expor suas ideias com clareza e cooperação.

Momento 2: Preparação para Validação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente cada grupo a revisar detalhadamente seu algoritmo, identificando possíveis pontos de melhoria ou aspectos que ainda gerem dúvidas. Incentive-os a pensar em como poderiam simplificar ou esclarecer seus passos. Durante este momento, circule entre os grupos para apoiar e sugerir questionamentos que estimulem o pensamento crítico. Avalie o envolvimento de todos os estudantes no ajuste e refinamento dos algoritmos.

Momento 3: Apresentações e Discussões Intergrupais (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo apresente seu algoritmo a outro grupo, permitindo que cada par de grupos troque sugestões e discuta as possíveis melhorias ou confirmações dos passos. Após cada apresentação, incentive debates construtivos, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir com feedbacks. Reforce a importância de prestar atenção à clareza da comunicação durante as exposições. Avalie as interações quanto à riqueza das sugestões dadas e à escuta ativa durante as apresentações.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para uma reflexão coletiva sobre o processo de validação e os aprendizados tirados das discussões. Proponha que os alunos compartilhem exemplos de como melhorar ainda mais a comunicação de suas ideias. Reforce como o processo de validar soluções contribui para o aprendizado contínuo e a melhoria pessoal. Incentive os alunos a pensar em outras situações em que esse tipo de validação possa ser útil em suas vidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar, distribuindo as funções de apresentação e questionamento. Se algum estudante sentir dificuldade em expressar suas ideias verbalmente, forneça apoio extra, como a utilização de ilustrações ou notas escritas. Crie um ambiente encorajador em que todos se sintam confortáveis para partilhar suas ideias e engajar em conversas sem medo de julgamento. Promova o uso de linguagem clara e observações respeitosas durante todo o processo de discussão.

Momento 1: Introdução aos Fluxogramas Criativos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando rapidamente o que são fluxogramas e como eles ajudam a visualizar algoritmos de forma clara e organizada. Utilize um exemplo simples, como os passos para escovar os dentes, e desenhe um pequeno fluxograma no quadro. É importante que os alunos entendam como cada símbolo do fluxograma representa um passo ou decisão no algoritmo. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas sobre os símbolos apresentados. Observe se todos compreendem o uso dos diferentes elementos dos fluxogramas.

Momento 2: Criação de Fluxogramas em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e entregue a cada grupo papéis, lápis de cor, cartolinas e régua. Oriente os grupos a escolher um dos algoritmos que desenvolveram em aulas anteriores e a desenhar um fluxograma utilizando materiais fornecidos. Recomende que comecem organizando os passos ou decisões do algoritmo antes, e depois transferindo para o formato de fluxograma. Circule entre os grupos para fornecer ajuda e feedback, garantindo que todos os alunos participem ativamente. Sugira formas de simplificar ou esclarecer os fluxogramas caso necessário. Avalie a compreensão dos grupos através da clareza e precisão dos fluxogramas criados.

Momento 3: Apresentação e Feedback dos Fluxogramas (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu fluxograma para a turma. Incentive os alunos a explicar as escolhas que fizeram na representação dos passos e decisões do algoritmo. Promova uma rodada de perguntas e feedback dos demais alunos, estimulando uma troca de sugestões construtivas para possíveis melhorias. Reforce a importância da clareza e da precisão na comunicação visual dos algoritmos. Avalie cada apresentação baseado na clareza do fluxograma e na habilidade dos alunos em justificar suas escolhas e responder a questionamentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos participem ativamente nas atividades de grupo, distribuindo funções de acordo com as habilidades individuais. Utilize exemplos visuais e concretos para ilustrar os conceitos de fluxogramas, especialmente para alunos que possam ter dificuldades com abstração. Ofereça suporte individualizado para auxiliar alunos que tenham mais dificuldades em organizar suas ideias. Sempre forneça feedback positivo, incentivando os alunos a contribuírem de forma confiante. Se algum aluno apresentar dificuldade em falar em público, permita que ele escolha uma forma alternativa de apresentar sua contribuição, como através de uma ilustração ou apresentação escrita.