Algoritmos em Ação

Desenvolvida por: Silvio… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números

A atividade intitulada 'Algoritmos em Ação' visa introduzir e aprofundar o entendimento dos alunos do 6º ano sobre algoritmos usando fluxogramas. No início, iniciamos com uma roda de debate onde os alunos são encorajados a pensar em como resolvem problemas do dia-a-dia, abrindo espaço para compartilhamento de ideias e experiências pessoais. Em seguida, a aula expositiva será fundamental para apresentar os fundamentos dos algoritmos e como estes podem ser representados através de fluxogramas, ferramentas visuais essenciais para entender o fluxo de informações e de processos. Posteriormente, os alunos receberão problemas simples para resolver individualmente, como determinar se um número é par, incentivando-os a usar fluxogramas para representar suas soluções. As atividades práticas serão intercaladas com discussões em grupos pequenos para que os alunos possam compartilhar desafios, refletir sobre a importância dos algoritmos em contextos reais e desenvolver habilidades de resolução de problemas e pensamento lógico. Assim, além do desenvolvimento de habilidades cognitivas, busca-se promover competências sociais como o trabalho em equipe e a empatia. Esta atividade, que se insere no componente curricular de Matemática, busca não só alinhar-se às habilidades previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) mas também criar uma ponte entre os conteúdos escolares e o cotidiano dos estudantes, integrando conceitos matemáticos ao desenvolvimento de habilidades práticas e sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Algoritmos em Ação' são primordiais para o desenvolvimento tanto das habilidades cognitivas quanto sociais dos alunos do 6º ano. Primeiramente, busca-se promover a compreensão de algoritmos e sua aplicação no cotidiano dos alunos, ligando os conceitos aprendidos à resolução de problemas práticos e assim estimulando o interesse pela Matemática. Além disso, o uso de fluxogramas servirá para melhorar a capacidade dos alunos de interpretar e representar informações de maneira lógica e estruturada, competências essas fundamentais para as disciplinas de exatas. Também será essencial o fortalecimento das habilidades de trabalho em equipe e empatia, pois durante as discussões em grupo, os alunos terão oportunidade de ouvir, respeitar e aprender com as contribuições uns dos outros, fomentando um ambiente inclusivo e colaborativo. Através das atividades planejadas, busca-se que os alunos desenvolvam não apenas um entendimento teórico, mas também capacidades práticas que podem ser aplicadas em diversas situações do cotidiano.

Compreender e aplicar conceitos básicos de algoritmos no cotidiano.
Interpretar e construir fluxogramas como ferramentas de resolução de problemas.
Desenvolver habilidades sociais como trabalho em equipe e empatia.
Conectar conceitos matemáticos aos problemas do mundo real.

Habilidades Específicas BNCC

EF06MA01: Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
EF06MA02: Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal.
EF06MA04: Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Algoritmos em Ação' está cuidadosamente estruturado para contemplar aspectos fundamentais da Matemática para o 6º ano, com foco em números e algoritmos. Inicialmente, os alunos irão explorar conceitos básicos de números naturais e racionais, incluindo suas representações na reta numérica. Este fundamento é essencial para que os estudantes possam comparar, ordenar, ler e escrever números de maneira prática e eficiente. Na sequência, o estudo dos sistemas de numeração, com ênfase no decimal, permitirá que os alunos reconheçam e apliquem suas principais características, incluindo a base, valor posicional e a função do zero. Com esse embasamento, a construção de algoritmos simples em linguagem natural e a sua representação através de fluxogramas se tornarão mais intuitiva e clara. Os alunos desenvolverão habilidades em desenhar e interpretar fluxogramas, ferramentas que ilustram visualmente o processo de resolução de problemas, facilitando a compreensão de etapas lógicas e encadeamento de ideias. Integra-se também ao conteúdo a correlação desses conceitos matemáticos com problemas e cenários reais, reforçando o conhecimento teórico adquirido na prática diária.

Números naturais e racionais: leitura, escrita e comparação.
Sistema de numeração decimal: base, valor posicional e função do zero.
Construção de algoritmos em linguagem natural.
Representação de algoritmos por meio de fluxogramas.
Integração dos conceitos matemáticos à resolução de problemas práticos.

Metodologia

A metodologia delineada para a atividade 'Algoritmos em Ação' incorpora uma mistura de abordagens expositivas e práticas, focadas em estratégias ativas de aprendizado. A atividade começa com uma roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências na resolução de problemas cotidianos em um espaço seguro e colaborativo. Isso instiga a reflexão crítica e abre caminho para a contextualização dos conceitos matemáticos. A aula expositiva, por sua vez, fornece a base teórica necessária para que os alunos compreendam a estrutura e as funcionalidades de algoritmos e fluxogramas. Após a exposição teórica, as atividades práticas proporcionarão aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento em problemas simples, reforçando o aprendizado por meio da prática. Nas atividades subsequentes, os alunos trabalharão em grupos, permitindo o desenvolvimento de habilidades sociais, como empatia e capacidade de ouvir e respeitar opiniões diversas. A metodologia fomenta o protagonismo do aluno e a aplicação de habilidades cognitivas em diferentes contextos, sempre conectando a Matemática ao cotidiano do aluno.

Roda de debate para compartilhamento de experiências e reflexões.
Aula expositiva sobre conceitos de algoritmos e fluxogramas.
Atividades práticas para resolver problemas simples.
Trabalho em grupos para desenvolver habilidades sociais.
Incentivo ao protagonismo do aluno e conexão dos conceitos ao cotidiano.

Aulas e Sequências Didáticas

A estrutura do cronograma foi organizada em cinco aulas de 50 minutos, oferecendo aos alunos e ao docente uma progressão lógica do conteúdo. A primeira aula inaugura a atividade com uma roda de debate, promovendo uma troca dinâmica de ideias sobre problemas do cotidiano, seguida de uma introdução sobre algoritmos e fluxogramas na forma de aula expositiva. As aulas seguintes se destinam à exploração prática dos conceitos apresentados. Na segunda aula, os alunos trabalharão individualmente em problemas simples, aplicando seus conhecimentos em fluxogramas. A terceira e quarta aulas proporcionarão tempo para os alunos se reunirem em grupos, discutindo os desafios encontrados e oportunidades de intercambiar soluções inovadoras. A quinta aula destina-se à síntese e apresentação dos resultados coletivos e individuais, bem como a uma sessão de reflexão sobre a importância e aplicabilidade dos algoritmos em suas vidas. Ao longo das aulas, a flexibilidade no conteúdo e abordagens permitirá ajustes conforme a necessidade da turma para garantir o ritmo adequado de aprendizado.

Aula 1: Introdução aos Algoritmos com Roda de Debate.

Momento 1: Abertura e Apresentação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Algoritmos e seu uso no cotidiano. Explique brevemente o que será abordado na atividade. Oriente os alunos a formarem um círculo onde todos possam se ver, criando um ambiente acolhedor e propício ao diálogo. Faça questionamentos estimulantes, como Como você resolve problemas no dia-a-dia? ou Onde você acha que os algoritmos estão presentes em nosso cotidiano?. Observe se os alunos estão engajados e incentive a participação de todos compartilhando experiências pessoais.

Momento 2: Discussão Facilitada (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada aluno compartilhe sua visão sobre algoritmos e dê tempo para outros colegas comentarem. Oriente os alunos a escutarem atentamente uns aos outros e a respeitarem as diferentes opiniões. Ajude aqueles que sentem dificuldade em se expressar, reformulando suas ideias ou oferecendo exemplos mais concretos. É importante que o professor forneça feedbacks positivos e direcione a discussão para a relevância dos algoritmos.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Algoritmos (Estimativa: 15 minutos)
Após a roda de debate, faça uma transição para a parte expositiva com material visual (como slides ou quadros) que explique o conceito de algoritmo e demonstrações simples de fluxogramas. Utilize exemplos do cotidiano que os alunos mencionaram anteriormente para criar uma conexão. Permita que os alunos façam perguntas e dê explicações claras. Faça um resumo dos conceitos abordados para reforçar a aprendizagem.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalizando a aula, peça aos alunos que formem duplas para discutir uma ideia interessante que aprenderam na aula e como pretendem aplicá-la fora da escola. Convide algumas duplas para compartilhar com a turma o que discutiram, promovendo um fechamento colaborativo. Ofereça feedback individual ao longo da atividade e verifique se os alunos conseguem identificar situações cotidianas onde algoritmos estão presentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo e acessível, assegure-se de que todos os alunos compreendam a linguagem utilizada, simplificando conceitos quando necessário e utilizando exemplos visuais. Em trabalhos em duplas, assegure que os pares sejam formados de forma a criar um ambiente de apoio mútuo, evitando que alunos mais tímidos se sintam excluídos. Permita adaptação de tempo para a participação daqueles que necessitam de mais reflexão antes de expressarem suas ideias. Incentive o uso de recursos multimídia para facilitar o entendimento dos conteúdos por todos quando conveniente.

Aula 2: Trabalho individual com algoritmos simples.

Momento 1: Introdução ao Trabalho Individual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de algoritmos discutidos anteriormente. Explique que cada aluno trabalhará individualmente para resolver problemas simples usando algoritmos e fluxogramas. Distribua as folhas de papel e materiais necessários. É importante que você motive a turma, reiterando a importância da prática individual para consolidar o aprendizado.

Momento 2: Resolução de Problemas com Algoritmos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada aluno escolha um problema simples como, por exemplo, determinar se um número é par ou ímpar, para desenvolver um algoritmo. Circule pela sala oferecendo orientação caso necessário. Observe se os alunos estão engajados e fazendo bom uso dos fluxogramas. Intervenha se perceber que algum aluno está enfrentando dificuldades, oferecendo exemplos ou reformulando a questão.

Momento 3: Revisão e Aprimoramento (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que revisem seus fluxogramas e algoritmos. Permita que eles façam melhorias e ajustes necessários. Incentive os alunos a autoavaliar a clareza e a eficácia de suas soluções, verificando se os passos estão lógicos e fáceis de seguir. Durante este momento, você pode passar de aluno em aluno dando feedbacks específicos.

Momento 4: Compartilhamento Voluntário (Estimativa: 5 minutos)
Convide alunos voluntários a compartilharem suas soluções com a turma, destacando o raciocínio por trás dos algoritmos. Aplauda os esforços e crie um espaço positivo para que outros alunos ofereçam feedbacks construtivos. Consolide a aula reiterando a importância do algoritmo na resolução de problemas e destaque bons exemplos dados pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar de forma igualitária, ofereça a possibilidade de usar ferramentas multimídia para aqueles que têm mais afinidade com recursos digitais, desde que haja recursos disponíveis. Permita adaptações no formato de entrega da atividade para alunos que possam ter dificuldades com escrita, como o uso de gravação de áudio para explicar o algoritmo. Mantenha um diálogo aberto com os alunos para entender suas preferências e necessidades, e adapte os tempos conforme necessário, proporcionando mais tempo para aqueles que precisarem.

Aula 3: Discussão em grupo sobre desafios encontrados.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Algoritmos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de algoritmos e fluxogramas abordados anteriormente. Relembre as atividades individuais realizadas na aula anterior e peça para os alunos compartilharem rapidamente suas experiências e principais dificuldades. É importante que você incentive a participação de todos, garantindo que todos se sintam à vontade para expor suas opiniões.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos e explique que o objetivo é discutir os desafios enfrentados ao criar fluxogramas. Oriente cada grupo a identificar um relator e um responsável pela apresentação das ideias discutidas. É importante que você observe a dinâmica dos grupos, assegurando que todos os alunos participem ativamente e sugerindo mudanças nos papéis se necessário para promover uma participação equitativa.

Momento 3: Discussão dos Desafios em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos discutam as principais dificuldades encontradas, as estratégias que funcionaram bem e as ideias de superação dos obstáculos. Circule pela sala, ouvindo as discussões e fornecendo intervenções pontuais, como sugestões de novas abordagens ou esclarecimento de dúvidas. Incentive os alunos a serem empáticos e a aprenderem uns com os outros, valorizando a troca de experiências.

Momento 4: Apresentação dos Grupos e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que compartilhem suas discussões com a turma. Incentive o responsável por apresentar a destacar três pontos principais discutidos pelo grupo, incluindo um desafio, uma estratégia eficaz e uma sugestão de melhoria. Ofereça feedbacks construtivos após cada apresentação, reconhecendo as boas ideias e incentivando o pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, assegure que todos os alunos compreendam a linguagem utilizada, esclarecendo termos complexos e oferecendo apoio adicional quando necessário. Crie grupos diversificados para promover interação entre diferentes estudantes e motivar a troca de ideias. Use recursos visuais para apoiar as apresentações e permita que apresentações sejam feitas utilizando diferentes mídias (como vídeos ou apresentações em slides). Para alunos que possam ter dificuldades na participação oral, ofereça a opção de contribuir por escrito ou em forma audiovisual. Mantenha sempre um ambiente respeitoso e acolhedor, incentivando a aceitação das diferenças e a valorização das contribuições de todos.

Aula 4: Desenvolvimento de ideias para aplicabilidade no cotidiano.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Aplicabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância de aplicar algoritmos ao cotidiano. Utilize exemplos simples, como planejamento de rotinas diárias ou preparação de receitas, para ilustrar como algoritmos podem ajudar no dia-a-dia. É importante que os alunos compreendam que essa aplicabilidade torna o conceito de algoritmos mais tangível. Solicite que os alunos mencionem situações em que acham que usam algoritmos sem perceber.

Momento 2: Aldeia de Ideias em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e sugira que cada grupo escolha uma situação do cotidiano em que possam aplicar um algoritmo para resolução de um problema prático. Oriente-os a discutirem e documentarem suas ideias em uma folha de papel. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo apoio e direcionamento, e ajude a expandir e concretizar ideias iniciais que possam estar vagas.

Momento 3: Desenvolvimento de Algoritmos (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que expandam suas discussões para começar a esboçar um algoritmo para a situação escolhida. Forneça papel e canetas coloridas para que eles possam criar um fluxograma que represente o algoritmo detalhado. É importe que você supervisione o progresso de cada grupo e forneça dicas sobre simplificação de processos ou clareza na representação dos passos do algoritmo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu problema do cotidiano e o algoritmo desenvolvido para toda a turma. Estimule a turma a oferecer feedbacks construtivos após cada apresentação, para que todos possam aprender com as soluções apresentadas pelos colegas. Para encerrar, faça uma breve síntese dos pontos principais destacados pelas apresentações e relacione essas ideias à importância de conectar a matemática com o mundo real.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar durante as discussões em grupo e apresentações. Forneça tempo extra para elaboração de ideias, se necessário, e permita que os grupos utilizem recursos visuais, como desenhos ou imagens, para transmitir melhor suas ideias. Assegure que o ambiente esteja predisposto ao apoio mútuo e complementação de ideias, incentivando a empatia e valorização das contribuições de cada aluno. Durante as apresentações, permita o uso de diferentes formas de expressão, como diálogos encenados ou vídeos curtos, fomentando a diversidade de pensamentos e métodos de apresentação. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e simplificar explicações quando necessário, oferecendo sempre apoio e encorajamento.

Aula 5: Síntese dos aprendizados e apresentação.

Momento 1: Revisão Coletiva dos Aprendizados (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula iniciando uma breve revisão dos conceitos-chave discutidos ao longo das aulas. Pergunte aos alunos quais foram os principais pontos aprendidos sobre algoritmos e fluxogramas, incentivando a participação de todos. Utilize um quadro branco ou flipchart para anotar as contribuições dos alunos, formando um mapa coletivo. É importante que você valide as respostas e corrija eventuais mal-entendidos. Utilize questões abertas para promover reflexão coletiva.

Momento 2: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles terão a chance de apresentar o que aprenderam e como resolveram problemas através de algoritmos. Oriente-os a usarem suas notas e materiais previamente desenvolvidos para organizar suas apresentações. Distribua tempo para que os alunos revisem seus materiais e façam melhorias. Ajude aqueles que estão inseguros, oferecendo modelos de apresentação ou perguntas orientadoras. Durante esta etapa, observe se todos estão engajados e confortáveis para apresentar.

Momento 3: Apresentações dos Alunos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie as apresentações, permitindo que cada aluno ou grupo voluntariamente compartilhe sua solução para problemas discutidos nas aulas anteriores utilizando algoritmos e fluxogramas. Estimule a turma a ouvir atentamente e a oferecer feedbacks construtivos após cada apresentação. É importante que você regule o tempo de cada apresentação para garantir que todos que desejam compartilhar possam fazê-lo. Ofereça feedbacks específicos, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias.

Momento 4: Reflexão e Fechamento da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma roda de reflexão, pedindo aos alunos que compartilhem o que consideram ter sido a parte mais interessante ou desafiadora do aprendizado sobre algoritmos. Estimule a turma a pensar sobre como podem aplicar o que aprenderam fora da escola e na vida cotidiana. Reforce a importância do aprendizado contínuo e da conexão entre teoria e prática. Dê um feedback geral sobre o desempenho da turma, destacando avanços e conquistas durante o período de atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e possam participar ativamente, utilize múltiplos formatos de apresentação, permitindo que alunos expressem suas ideias através de vídeos, dramatizações ou outros meios adequados. Garanta explicações claras e utilize linguagem acessível, reformulando quando necessário para facilitar a compreensão. Promova a criação de pares ou grupos de apoio para que alunos que se sintam mais inseguros possam contar com o suporte de colegas. Respeite o tempo de cada aluno, permitindo adaptações para aqueles que necessitam de mais tempo para se expressar ou se preparar. Mantenha um ambiente acolhedor, incentivando a colaboração e o respeito às contribuições de todos.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Algoritmos em Ação' adota uma abordagem variada, adaptável e inclusiva, alinhando-se aos objetivos de aprendizagem propostos. Uma combinação de avaliação diagnóstica, formativa e somativa será utilizada para abranger diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Inicialmente, a avaliação diagnóstica pode ser implementada na roda de debates para entender o conhecimento prévio dos alunos sobre resolução de problemas. A avaliação formativa ocorre contínua e informalmente durante atividades práticas e discussões em grupo, permitindo que o professor observe, forneça feedback construtivo e ajuste atividades conforme necessário. A avaliação somativa será baseada na apresentação dos alunos na última aula, onde eles deverão demonstrar seu entendimento dos algoritmos e fluxogramas, e sua contextualização na solução de problemas reais. Os critérios de avaliação podem incluir precisão na construção dos fluxogramas, capacidade de integração dos conceitos matemáticos com situações reais e habilidades de comunicação. Feedbacks construtivos serão oferecidos individualmente, assegurando que os alunos compreendam suas áreas de sucesso e onde podem melhorar. Esta abordagem fomenta a personalização do ensino e a inclusão, assegurando que todos os alunos, independentemente de sua particularidade, tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.

Avaliação diagnóstica durante a roda de debate inicial.
Avaliação formativa através de observação contínua e feedback durante as aulas.
Avaliação somativa baseada em apresentações de encerramento.
Critérios: precisão nos fluxogramas e integração de conceitos.
Feedback construtivo para cada aluno, promovendo reflexões sobre sua aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Para a execução efetiva das aulas planejadas na atividade 'Algoritmos em Ação', uma variedade de materiais e recursos didáticos será empregada, integrando tecnologia e recursos convencionais para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Os materiais essenciais incluem papel, canetas coloridas e marcadores, que serão utilizados na construção manual de fluxogramas, incentivando a criatividade e a compreensão das etapas dos algoritmos. Além disso, a utilização de projetores e computadores será fundamental para a apresentação clara dos conceitos em aula expositiva e para permitir que os alunos pesquisem autonomamente o uso de algoritmos em diferentes contextos. Recomendam-se softwares ou aplicativos de criação de fluxogramas que, além de fomentar a familiaridade dos alunos com ferramentas tecnológicas, podem proporcionar uma compreensão visual dos processos abordados. Todos estes recursos são selecionados para serem acessíveis e de fácil manuseio, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente, respeitando a diversidade e as necessidades individuais dentro da sala de aula.

Papel, canetas coloridas e marcadores.
Projetores e computadores para apresentação e pesquisas.
Softwares ou aplicativos de criação de fluxogramas.
Materiais acessíveis e de fácil manuseio para inclusão de todos os alunos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de trabalho enfrentada por muitos educadores, mas acreditamos que algumas sugestões simples podem fazer a diferença na promoção de um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Para assegurar que todos os estudantes participem efetivamente da atividade 'Algoritmos em Ação', recomenda-se a adoção de algumas estratégias práticas. É importante lembrar que a acessibilidade não se restringe apenas a adaptações físicas ou materiais, mas também envolve a inclusão de diferentes estilos de aprendizado e a consideração de contextos culturais e sociais dos alunos. Nesse sentido, a comunicação visual clara, através de fluxogramas coloridos, facilita a compreensão de alunos com diferentes necessidades. Além disso, fomentar um ambiente colaborativo, onde os alunos possam se sentir à vontade para compartilhar e discutir abertamente, promove a socialização e inclusão. É crucial observar sinais de desengajamento ou dificuldades específicas e intervir de maneira individualizada, se necessário. Feedbacks individualizados serão fornecidos de forma ética, respeitando a sensibilidade e a privacidade de cada aluno. Por fim, observar e avaliar continuamente a eficácia das estratégias permite ajustes necessários para um aprimoramento contínuo do processo de ensino inclusivo.

Uso de comunicação visual clara e diversificada.
Promoção de um ambiente colaborativo e de respeito.
Observação e intervenção individualizadas, quando necesario.
Fornecimento de feedbacks cuidados e respeitosos para cada aluno.
Avaliação contínua e ajustes nas estratégias de ensino.

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