A caça ao tesouro matemático

Desenvolvida por: Cleiss… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática, Educação Tecnológica

Temática: Resolução de Desafios de Álgebra, Trabalho em Equipe, Uso de Tecnologia

Nessa atividade, os alunos do 6º ano do ensino fundamental serão divididos em equipes e receberão um conjunto de desafios de álgebra para resolver. Cada desafio resolvido corretamente dará uma pista para a localização do próximo desafio, em uma espécie de caça ao tesouro. Utilizaremos uma abordagem interativa e lúdica para a aprendizagem de álgebra, promovendo o engajamento, cooperação, pensamento lógico e matemático. A atividade se baseia no método de sala de aula invertida e prática, onde os estudantes aprendem fazendo, e a resolução dos problemas se dá de forma dinâmica em um ambiente cooperativo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo dessa atividade é reforçar os conceitos e habilidades de álgebra aprendidos em sala de aula de uma forma interativa, lúdica e engajadora. Além disso, os alunos vão desenvolver habilidades de trabalho em equipe, pensamento lógico e resolução de problemas. Eles também vão aprender a planejar e coletar dados de pesquisa e fazer uso de planilhas eletrônicas para registrar e interpretar as informações. Por último, eles vão interpretar e desenvolver fluxogramas simples, fortalecendo suas habilidades de compreensão e visualização.

Reforçar conceitos e habilidades de álgebra
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe
Estimular o pensamento lógico e a resolução de problemas
Aprender a planejar e coletar dados de pesquisa
Aprender a utilizar planilhas eletrônicas para registrar e interpretar informações
Interpretar e desenvolver fluxogramas simples

Habilidades Específicas BNCC

EF06MA14: Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.
EF06MA33: Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
EF06MA34: Interpretar e desenvolver fluxogramas simples, identificando as relações entre os objetos representados (por exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.)

Conteúdo Programático

Os temas a serem cobertos incluem os conceitos fundamentais de álgebra, equações, desigualdades, e as operações básicas. Além disso, também é necessário uma introdução ao uso de planilhas eletrônicas e fluxogramas, com foco em planejamento de dados, registro e interpretação das informações.

Conceitos de Álgebra
Equações e desigualdades
Operações básicas de Matemática
Uso de planilhas eletrônicas
Fluxogramas

Metodologia

A metodologia baseia-se no modelo de sala de aula invertida e prática, onde os alunos aprendem fazendo. Os alunos serÃ£o divididos em equipes e cada equipe receberá desafios de álgebra para resolver. Após resolverem cada desafio, receberão a pista para o próximo desafio. Serão usadas planilhas eletrônicas para que os alunos registrem as pistas e suas soluções, além disso, os fluxogramas serão utilizados para ajudar na interpretação e resolução dos desafios.

Método de sala de aula invertida e prática
Trabalho em equipe
Resolução de problemas
Uso de planilhas eletrônicas
Uso de fluxogramas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada durante um total de 120 minutos, divididos em duas sessões de 60 minutos cada. Na primeira sessão, introduziremos a atividade e as regras do jogo, e os alunos começarão a resolver os desafios. Na segunda sessão, os alunos continuarão resolvendo os desafios e, no final, faremos uma revisão e discussão sobre a atividade.

Aula 1: Introdução ao jogo, formação de equipes e início da resolução dos desafios
Aula 2: Continuação da resolução dos desafios e revisão e discussão final da atividade

Avaliação

A avaliação será um processo contínuo e formativo, avaliando tanto a participação individual como a do grupo. O professor observará como os alunos abordam os problemas, aplicam conceitos de álgebra, utilizam planilhas eletrônicas e interpretam fluxogramas. Será dada uma atenção especial à capacidade de resolver problemas, pensar logicamente, e trabalhar em equipe. Além disso, o desempenho das equipes será avaliado com base no número de desafios resolvidos corretamente e na forma como eles cooperaram e se esforçaram para resolver os problemas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para essa atividade incluem problemas de álgebra, pistas (em formato de quebra-cabeças), planilhas eletrônicas (Excel ou Google Sheets), material para criar fluxogramas (papel e canetas ou software de fluxograma), e recompensas/troféus para as equipes vencedoras.

Problemas de álgebra
Pistas (em formato de quebra-cabeças)
Planilhas eletrônicas (Excel ou Google Sheets)
Material para criar fluxogramas (papel e canetas ou software de fluxograma)
Recompensas/troféus para as equipes vencedoras

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