Momento 1: Apresentação do Projeto Nutrividas (20 minutos)
Neste momento, o professor irá apresentar o Projeto Nutrividas para a turma, explicando seus objetivos principais e como ele será estruturado ao longo das semanas. Será discutida a importância do projeto e como ele se conecta com o dia a dia dos alunos.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Alimentação (30 minutos)
Os alunos serão divididos em pequenos grupos para discutir suas impressões sobre a alimentação saudável. Eles poderão compartilhar exemplos de alimentos saudáveis que consomem e relatar suas experiências pessoais. O professor circulará entre os grupos, guiando a discussão e levantando pontos importantes, como a inclusão de frutas e vegetais na dieta.

Momento 3: Apresentação dos Objetivos do Projeto (40 minutos)
Reunidos novamente, cada grupo apresentará suas principais conclusões sobre alimentação saudável para a turma. O professor, então, explicará os objetivos específicos do projeto, como o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e análise de dados, interpretação de tabelas e gráficos e reflexão sobre hábitos alimentares. Este momento encerra com um convite para que os alunos se comprometam ativamente com o projeto.

Momento 1: Introdução à Alimentação Saudável (20 minutos)
Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o que é alimentação saudável, utilizando exemplos de frutas e vegetais, e discutir a importância de incluir esses alimentos em nossa dieta diária. Encorajar os alunos a compartilharem o que sabem sobre o tema.

Momento 2: Debate em Grupo (35 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir tópicos relacionados à alimentação saudável para discussão. Cada grupo deve listar os benefícios de uma dieta rica em frutas e vegetais e discutir como seus hábitos alimentares se comparam a isso. Após a discussão em grupos, cada um deve apresentar seus principais pontos para a turma.

Momento 3: Reflexão e Registro (35 minutos)
Conduzir uma reflexão coletiva sobre as descobertas e discussões realizadas durante o debate. Os alunos devem anotar, em seus cadernos, duas metas pessoais relacionadas à melhoria de seus hábitos alimentares. Finalizar com perguntas e respostas para esclarecer dúvidas.

Momento 1: Introdução às Técnicas de Pesquisa (20 minutos)
Apresentação aos alunos sobre a importância e os diferentes tipos de pesquisa. Discuta exemplos de pesquisas cotidianas e introduza a atividade de coleta de dados a ser executada durante o projeto.

Momento 2: Definindo o Escopo da Pesquisa (30 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos e irão discutir quais dados específicos sobre consumo de frutas e vegetais serão coletados. Eles decidirão os métodos de coleta que utilizarão para garantir que os dados sejam confiáveis e relevantes. O professor mediador auxiliará cada grupo com sugestões e ajustes necessários.

Momento 3: Exercício Prático de Coleta de Dados (40 minutos)
Cada grupo simulará a coleta de dados, entrevistando colegas de classe para praticar as habilidades aprendidas. Ao final, haverá uma breve discussão em plenário sobre as dificuldades enfrentadas e possíveis soluções, preparando-os para a coleta de dados no campo na próxima aula.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Coleta (20 minutos)
Os alunos serão introduzidos ao objetivo da coleta de dados em campo. Serão explicadas as diretrizes e a importância de coletar dados precisos e honestos sobre o consumo de frutas e vegetais. Em grupos, os alunos planejarão como farão essa coleta com amigos e familiares, definindo quem serão os entrevistados e quais perguntas irão focar sobre os hábitos alimentares.

Momento 2: Simulação e Preparação para Coleta (25 minutos)
Os alunos realizarão uma simulação da coleta de dados em sala de aula, onde um grupo de alunos poderá atuar como entrevistadores e os outros como entrevistados. Isso ajudará os alunos a desenvolverem confiança e habilidades de comunicação necessárias para o trabalho de campo real. Serão discutidas as dificuldades enfrentadas e dicas para aprimorar o processo.

Momento 3: Execução da Coleta de Dados em Campo (45 minutos)
Os alunos, divididos em grupos, realizarão a coleta de dados em campo. Cada grupo visitará diferentes áreas da escola ou realizará uma breve saída supervisionada para um local previamente acordado. Durante esse momento, os alunos aplicarão as técnicas de entrevista e registro discutidas anteriormente, anotando cuidadosamente todas as informações obtidas para análise posterior.

Momento 1: Revisão dos Dados Coletados (25 minutos)
Os alunos serão guiados para revisitar os dados coletados na aula anterior. Em grupos pequenos, eles irão compartilhar suas anotações e verificarem juntos se há alguma informação faltante ou inconsistências que precisam ser ajustadas. O professor auxiliará os grupos, circulando pela sala e oferecendo feedback ou esclarecimentos necessários.

Momento 2: Introdução à Organização de Dados (30 minutos)
O professor apresentará conceitos básicos de organização de dados, explicando a importância de categorizar e sistematizar as informações para facilitar análises futuras. Exemplos práticos e visuais serão utilizados para melhor compreensão, com foco em como transformar dados brutos em uma tabela estruturada.

Momento 3: Prática de Organização de Dados em Equipe (35 minutos)
Os alunos aplicarão os conceitos apresentados, organizando dados coletados em tabelas claras e coerentes. Utilizando papel quadriculado ou planilhas digitais, cada grupo criará uma tabela que reflita os dados coletados. O professor estará disponível para tirar dúvidas e orientar a atividade, incentivando a participação ativa de todos os integrantes do grupo.

Momento 1: Introdução à Construção de Tabelas (20 minutos)
Os alunos serão introduzidos ao conceito de tabelas, discutindo sua importância na organização de dados para facilitar a interpretação. Serão apresentadas diferentes formas de tabelas e como elas podem ser utilizadas na organização de informações coletadas durante o projeto Nutrividas.

Momento 2: Exercício Prático de Criação de Tabelas (40 minutos)
Os alunos, em grupos, utilizarão os dados coletados na aula anterior para criar suas próprias tabelas. Será fornecido um exemplo inicial, e os alunos terão liberdade para organizar seus dados de forma que faça sentido para suas investigações. A professora circulará pela sala, oferecendo suporte e sugerindo melhorias enquanto os grupos trabalham.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento de Tabelas Criadas (30 minutos)
Em grupo, os alunos compartilharão suas tabelas com a turma. Cada grupo explicará as escolhas feitas na construção de suas tabelas e a lógica por trás da organização dos dados. Esse momento será uma oportunidade para coletar sugestões e refinamentos, além de promover uma discussão crítica sobre a eficiência dos diferentes formatos apresentados.

Momento 1: Introdução aos Gráficos (20 minutos)
Iniciar a aula com uma discussão sobre gráficos e sua importância na apresentação de dados. Fazer algumas perguntas para os alunos sobre onde já viram gráficos utilizados, como em reportagens ou livros, e o que eles acham que é a utilidade de um gráfico. Exibir exemplos de diferentes tipos de gráficos - de colunas e linhas - e explicar suas principais características.

Momento 2: Construindo Gráficos Coletivamente (35 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir os dados coletados na aula anterior. Cada grupo deverá criar gráficos de colunas e linhas representando os dados. Fornecer papel gráfico e lápis coloridos ou permitir o uso de computadores ou tablets se disponíveis. Os grupos terão tempo para discutir e escolher os melhores tipos de gráficos para apresentar seus dados, reforçando a interpretação e escolha adequada do tipo de gráfico em relação aos dados disponíveis.

Momento 3: Análise e Comparação dos Gráficos Criados (35 minutos)
Reunir os alunos novamente em um círculo para compartilhar os gráficos que cada grupo criou. Pedir que cada grupo explique a escolha do tipo de gráfico e apresente suas descobertas. Encorajar os alunos a fazerem perguntas e observações sobre os gráficos uns dos outros, promovendo uma análise crítica e colaborativa. Finalizar com uma reflexão sobre a importância de saber representar os dados de maneira visual e clara.

Momento 1: Introdução à Interpretação de Gráficos (20 minutos)
O professor introduz o conceito de interpretação de gráficos, explicando sua importância e como ele permite o entendimento de informações de forma visual. Serão apresentados exemplos de gráficos de colunas e linhas, destacando seus elementos principais, como legendas, eixos, títulos e dados.

Momento 2: Análise de Exemplos Práticos (40 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos para analisar gráficos fornecidos pelo professor. Cada grupo receberá gráficos diferentes relacionados à alimentação, como consumo de frutas e vegetais por dia. Os grupos deverão discutir entre si e explorar o que os gráficos representam, quais informações são mais evidentes e quais conclusões podem ser tiradas.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Coletiva (30 minutos)
Cada grupo apresentará suas descobertas ao restante da turma, discutindo suas análises e conclusões. O professor mediará a discussão, incentivando os alunos a fazer perguntas e a aprofundar o entendimento dos gráficos. Ao final, será reforçada a importância de interpretar corretamente gráficos no contexto de hábitos alimentares saudáveis.

Momento 1: Introdução à Análise Estatística (20 minutos)
Introduza o conceito de análise estatística básica aos alunos. Explique a importância de interpretar dados e como isso é usado no dia a dia. Utilize exemplos práticos e simples para ilustrar como a análise pode ser aplicada na escolha de uma alimentação saudável.

Momento 2: Exercícios Práticos de Análise (40 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça dados coletados anteriormente pelo Projeto Nutrividas. Oriente os alunos a calcular médias e organizar esses dados de forma a identificar padrões. Este momento deve encorajar a colaboração entre os alunos e permitir que pratiquem suas habilidades de análise em um contexto realista.

Momento 3: Discussão e Reflexão (30 minutos)
Reúna os grupos para uma discussão em sala de aula sobre as descobertas e desafios que surgiram durante a atividade prática. Incentive os alunos a refletirem sobre as implicações dos resultados obtidos e como esses insights podem ser aplicados para promover hábitos alimentares saudáveis. Finalize revisando os principais aprendizados do dia.

Momento 1: Introdução à Produção de Texto de Síntese (20 minutos)
Os alunos serão introduzidos ao conceito de texto de síntese. O professor explicará as características principais, como clareza, objetividade e coesão. Exemplarmente, o professor apresentará exemplos de textos de síntese curtos, destacando sua estrutura e elementos chaves.

Momento 2: Planejamento do Texto (25 minutos)
Os alunos trabalharão em grupos para discutir as informações coletadas em etapas anteriores do projeto. Eles deverão identificar os principais pontos a serem destacados em seus textos de síntese. O professor circulará pela sala para auxiliar os grupos e tirar dúvidas, garantindo que todos tenham um entendimento claro do propósito dos seus textos.

Momento 3: Escrita do Rascunho (35 minutos)
Com base no planejamento realizado anteriormente, os alunos iniciarão a escrita do rascunho de seus textos de síntese. Eles deverão organizar suas ideias de forma lógica, assegurando que os textos sejam coesos e claros. O professor oferecerá feedback contínuo durante o processo de escrita, ajudando os alunos a ajustarem suas redações, se necessário, garantindo assim que os textos reflitam uma análise precisa dos dados coletados.

Momento 1: Revisão dos Resultados do Projeto (30 minutos)
Os alunos se reunirão em grupos e revisarão os resultados coletados em suas pesquisas sobre hábitos alimentares. Eles verificarão os gráficos e tabelas criados, refletindo sobre os dados obtidos e discutindo em suas equipes quais foram as descobertas mais significativas.

Momento 2: Reflexões sobre Hábitos Alimentares (30 minutos)
Em uma roda de conversa, os alunos, guiados pelo professor, compartilharão suas percepções sobre a importância de uma alimentação saudável. Haverá um espaço para troca de ideias e diálogo sobre como os hábitos alimentares podem impactar a saúde e o bem-estar, considerando as informações analisadas durante o projeto.

Momento 3: Debate sobre Aprendizados e Aplicações Futuras (30 minutos)
Os alunos participarão de um debate em que discutirão os principais aprendizados do projeto e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas cotidianas e na sua comunidade. O professor incentivará os alunos a sugerirem ações práticas que possam adotar para promover uma alimentação mais saudável e consciente.

Momento 1: Introdução à Avaliação (15 minutos)
Os alunos serão convidados a relembrar os principais pontos aprendidos durante as aulas anteriores. O professor explicará como a avaliação será conduzida e seus objetivos.

Momento 2: Avaliação Escrita (40 minutos)
Os alunos responderão a uma avaliação escrita que abordará os aspectos chave do projeto, como a interpretação de gráficos, análise de dados e reflexão sobre hábitos alimentares saudáveis. Cada aluno deverá fazer individualmente, garantindo um espaço calmo para a realização.

Momento 3: Feedback e Discussão (35 minutos)
Após a conclusão da avaliação, o professor promoverá um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões e os desafios enfrentados durante todo o projeto. Um feedback coletivo sobre o desempenho geral será dado, destacando as conquistas e áreas de melhoria, promovendo uma reflexão final sobre a importância dos temas abordados durante o projeto.