O conteúdo programático desta oficina abrange o estudo das frações, incluindo conceitos fundamentais como a identificação de frações equivalentes, o uso de representações visuais para facilitar a compreensão, e a conexão desses conceitos com situações práticas e diárias que exigem o uso de proporcionalidade. Através desta abordagem, os alunos desenvolvem a habilidade de visualizar e manipular frações em contextos concretos, facilitando a conexão entre teoria e prática. Este conteúdo visa, também, fortalecer a capacidade de argumentação lógica e resolução de problemas, competências essenciais na matemática escolar e em situações cotidianas.

A metodologia adotada nesta atividade se baseia em uma abordagem prática e interativa, onde o ensino centrado no aluno é essencial. Os alunos participarão ativamente no processo de descoberta das frações equivalentes por meio de atividades de manipulação e corte de papel, promovendo a aprendizagem por experimentação. Ao dividir-se em grupos, será incentivado o trabalho colaborativo, o que estimulará a discussão de estratégias e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Estas metodologias ativas favorecem o engajamento dos alunos e o aprofundamento dos conceitos por meio de experiências diretas e da reflexão coletiva.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos serão introduzidos ao conceito de frações equivalentes e, em seguida, formarão grupos para a atividade prática, na qual cortarão e rearranjarão papel para visualizar as frações equivalentes. Ao final, cada grupo apresentará suas descobertas e justificará suas conclusões, promovendo o debate e a consolidação dos conceitos aprendidos. Esta estrutura de tempo é adequada para garantir a participação ativa de todos os alunos e o alcance dos objetivos propostos.

Os materiais necessários para esta atividade são simples e de baixo custo, garantindo a acessibilidade e a facilidade de implementação. Os principais recursos incluem papel, tesoura e régua, que serão usados pelos alunos para dividir e manipular frações. Estes materiais físicos proporcionam uma experiência prática e tangível do conceito de frações equivalentes. Além disso, as discussões facilitadas em sala de aula necessitam apenas de espaço adequado para disposição dos grupos e facilitam a observação e interação entre os alunos e o professor durante o processo de aprendizado.

Como educador, é desafiador garantir um ambiente inclusivo enquanto se lida com uma ampla gama de necessidades dos alunos, mas há estratégias práticas que podem ser implementadas para promover a acessibilidade na Oficina das Frações Equivalentes sem sobrecarregar o professor. Para alunos com deficiência intelectual, a atividade pode ser adaptada usando papéis de cores diferentes para cada fração, tornando o conceito mais visual e acessível. Nesse caso, as instruções devem ser claras e diretas, com explicações passo a passo. Alunos com TDAH podem se beneficiar de um planejamento que divida a tarefa em etapas menores, com lembretes visuais para ajudar na gestão do tempo e na manutenção do foco. Para alunos com autismo nível 1, a utilização de scripts sociais pode facilitar a interação em grupo, além de apoiar com orientações prévias sobre os procedimentos e expectativas da atividade. Um ambiente bem organizado e rotinas estruturadas também ajudam a minimizar a ansiedade e incentivar a participação efetiva. É importante que os professores observem sinais de frustração ou estresse nos alunos e intervenham com pausas ou suporte adicional, conforme necessário, além de manter comunicação aberta com as famílias para ajustar as estratégias adequadamente.