Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema do dia: multiplicação e divisão. Pergunte aos alunos o que sabem sobre esses conceitos para ativar seus conhecimentos prévios. Use exemplos do cotidiano, como dividir uma pizza entre amigos ou multiplicar o número de times em um torneio, para ilustrar a importância dos conceitos.

Momento 2: Explicação dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Explique de forma clara e objetiva o que são multiplicação e divisão. Use o quadro para escrever exemplos de operações simples, como 3 x 4 = 12 e 12 ÷ 4 = 3. Permita que os alunos participem, fazendo perguntas e tentando resolver exemplos no quadro. É importante que o professor explore diferentes maneiras de explicar, como agrupamentos e repartições, ajustando conforme a necessidade de compreensão dos alunos.

Momento 3: Atividade Prática Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartas matemáticas entre os alunos. Instrua-os a trabalharem em pares e a resolverem problemas simples de multiplicação e divisão que estão indicados nas cartas. Circule pela sala, observando a interação dos alunos e oferecendo suporte quando necessário, especialmente em casos de dúvidas ou erros comuns. Observe se os alunos compreendem os passos para resolver os problemas, intervindo quando identificar dificuldades.

Momento 4: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos para uma discussão sobre as estratégias usadas na atividade prática. Questione quais métodos foram mais eficazes e por quê. Permita que os alunos compartilhem suas respostas e experiências, incentivando a colaboração e comunicação. Lembre-se de elogiar as diferentes estratégias e esforços dos alunos. Utilize o quadro para anotar as diversas estratégias e soluções.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos aprendidos e destacando a aplicação prática dos conceitos. Realize uma rápida avaliação formativa com perguntas orais ou um exercício no quadro, para verificar a compreensão dos alunos sobre multiplicação e divisão. Reforce o que será abordado na próxima aula e pergunte se eles têm alguma dúvida remanescente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que não haja alunos com condições específicas nesta turma, é importante manter as estratégias de inclusão de forma que todos se sintam parte do processo. Permita que os alunos expressem suas ideias de formas variadas - por exemplo, verbalizando em vez de escrever no quadro caso sintam mais confiança. Mantenha a comunicação clara e acessível, usando uma linguagem simples e abordagens visuais, como desenhos e esquemas no quadro, para apoiar o entendimento dos conceitos matemáticos. Lembre-se de valorizar a diversidade de respostas e métodos, incentivando todos os alunos a participarem ativamente.

Momento 1: Introdução ao Cálculo Mental (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando rapidamente os conceitos de multiplicação e divisão discutidos na aula anterior. Explique a importância do cálculo mental e da estimativa, dando exemplos de como essas estratégias podem ser utilizadas em situações cotidianas. Pergunte aos alunos se já usam o cálculo mental no dia a dia e peça que compartilhem exemplos.

Momento 2: Prática guiada de Cálculo Mental (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua algumas operações matemáticas simples para que resolvam mentalmente. Instrua-os a compartilhar suas estratégias dentro do grupo. Enquanto eles trabalham, circule pela sala para observar, oferecer dicas e intervir em caso de dificuldades. Incentive-os a testar diferentes técnicas de cálculo mental, como arredondamentos e decomposição de números.

Momento 3: Estratégias de Estimativa (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos novamente e apresente diferentes estratégias de estimativa, como arredondar números ou quebrar problemas em partes menores. Explique como essas técnicas podem agilizar a resolução de problemas. Proponha alguns desafios de estimativa e permita que os alunos os resolvam individualmente ou em pares. Após a resolução, pergunte quais estratégias usaram e discuta quais foram mais eficientes.

Momento 4: Aplicação Prática em Situações Cotidianas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente situações do cotidiano onde o cálculo mental e a estimativa são úteis, como fazer compras ou dividir uma conta. Proponha problemas práticos para os alunos resolverem em grupos. Por exemplo, peça que estimem o custo total de uma lista de compras. Após a atividade, peça que cada grupo compartilhe suas soluções e as estratégias utilizadas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando as principais estratégias de cálculo mental e estimativa discutidas. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como pretendem aplicar essas estratégias em situações reais. Faça uma breve avaliação formativa com perguntas sobre os métodos e desafios enfrentados pelas equipes. Ofereça-se para esclarecer dúvidas finais e antecipe o que será abordado na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a aula, encoraje a expressão verbal para os alunos que preferem não escrever suas respostas, garantindo que todos possam participar das discussões. Utilize recursos visuais, como esquemas no quadro, para auxiliar na compreensão das estratégias de cálculo mental e estimativa. É importante que o professor esteja atento a diferentes ritmos de aprendizagem, garantindo que cada aluno receba o tempo e o suporte necessários. Valorize as contribuições de todos, reforçando a ideia de que não existe um único método correto para resolução de problemas.

Momento 1: Revisão e Preparação para Exercícios (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de multiplicação e divisão abordados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos se têm alguma dúvida em relação aos conceitos para garantir que todos estejam preparados para se engajar na atividade de resolução de problemas. Em seguida, explique que eles trabalharão em grupos para resolver exercícios, lembrando-os da importância da colaboração e distribuição de tarefas dentro do grupo. Organize os alunos em grupos de 4 ou 5, certificando-se de que todos tenham um papel ativo.

Momento 2: Resolução de Problemas em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua para cada grupo uma folha de exercícios contendo problemas de multiplicação e divisão. Oriente os alunos a começarem pelo problema que considerarem mais fácil e a avançarem para os mais desafiadores, encorajando-os a discutir e anotar as estratégias usadas para resolver cada problema. Durante esta atividade, circule pela sala, observando as dinâmicas dos grupos e oferecendo apoio quando necessário. Estimule a participação de todos os membros, incentivando a troca de ideias e a reflexão conjunta sobre as estratégias corretas e incorretas.

Momento 3: Discussão das Estratégias e Soluções (Estimativa: 15 minutos)
Após a resolução dos problemas, traga os alunos de volta para uma discussão coletiva. Convide cada grupo a compartilhar um problema que resolveram, explicando a estratégia que utilizaram. Anote no quadro as diferentes abordagens e resultados, destacando formas inovadoras e eficazes de resolução. Utilize este momento para corrigir possíveis erros conceituais e esclarecer quaisquer dúvidas que ainda persistam. É importante que o professor reforce a ideia de que existem várias maneiras de se chegar a uma solução correta.

Momento 4: Avaliação Formativa e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula realizando uma avaliação formativa, pedindo que os alunos respondam individualmente a uma pergunta aberta sobre o que aprenderam em relação às estratégias de grupo. Coleta rápida de respostas orais ou escritas pode ajudar a avaliar a compreensão individual. Ofereça feedback construtivo para as respostas, destacando áreas de melhora e reforçando o progresso alcançado. Por fim, antecipe o conteúdo da próxima aula para que os alunos possam se preparar adequadamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, permita que os alunos escolham a forma como desejam registrar as estratégias discutidas (escrita, desenho ou verbalmente), respeitando diferentes estilos de aprendizagem. Garanta que as dinâmicas de grupo propiciem espaço para que todos os alunos contribuam, cultivando um ambiente em que cada voz é valorizada. Utilize recursos visuais como diagramas ou ilustrações no quadro para facilitar a compreensão dos conceitos discutidos. Continue atento a diferentes ritmos de aprendizagem, oferecendo suporte adicional para aqueles que possam precisar durante a resolução de problemas. Lembre-se de que um ambiente de apoio e respeito às diferenças é fundamental para o sucesso de todos os alunos.

Momento 1: Preparação e Formação das Equipes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que haverá uma competição de resolução de problemas criativos. Divida a turma em equipes de 4 ou 5 alunos, assegurando que cada grupo tenha uma distribuição equilibrada de habilidades. Explique as regras da competição, enfatizando que o foco será em colaboração, estratégia e criatividade na resolução dos problemas. Distribua os materiais necessários, como folhas de papel e lápis. Certifique-se de que todos entendam as instruções antes de começar.

Momento 2: Apresentação dos Problemas e Início da Competição (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma seleção de problemas matemáticos criativos para as equipes resolverem. Os problemas podem envolver cenários imaginativos que exijam aplicação prática dos conceitos de multiplicação e divisão. Instrua as equipes a trabalharem de forma colaborativa, discutindo diferentes estratégias antes de decidir sobre uma abordagem. Permita que os alunos escolham por qual problema começar, incentivando o uso do raciocínio lógico e cálculo mental. Circulando pela sala, observe as interações e ofereça sugestões ou desafios adicionais, caso necessário. Avalie a participação de cada equipe observando a dinâmica e a estratégia escolhida.

Momento 3: Revisão das Respostas e Ajustes (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada equipe revise suas soluções e, se necessário, faça ajustes com base nos critérios discutidos anteriormente. Incentive os alunos a considerarem diferentes métodos e a discutir revisões necessárias no grupo. Caso necessário, sugira formas de melhorar ou simplificar a abordagem, oferecendo pistas ou sugestão de novas estratégias, sem dar a solução final.

Momento 4: Apresentação das Soluções e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada equipe a apresentar uma de suas soluções para a classe, explicando a estratégia utilizada e os raciocínios por trás dela. Use o quadro para anotar diferentes abordagens, destacando estratégias inovadoras e eficazes. Estimule a classe a discutir as soluções apresentadas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Corrija possíveis erros conceituais e relembre que há múltiplas formas de resolver problemas matemáticos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula destacando as habilidades aprendidas e a importância de pensar de maneira criativa. Realize uma breve avaliação formativa fazendo perguntas orais sobre as estratégias que acharam mais efetivas e o que aprenderam com outras equipes. Elogie o esforço e a colaboração de todos os grupos, incentivando-os a aplicar essas habilidades no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, assegure-se de que todos os alunos compreendam claramente as regras e os problemas apresentados. Permita que os alunos utilizem diferentes formas de registro, como desenhos ou escrita, conforme sua preferência. Incentive a expressão verbal para aqueles que têm dificuldade em escrever. Continue atento a diferentes ritmos de aprendizagem, oferecendo tempo adicional ou apoio extra quando necessário. Reforce a ideia de que o importante é a colaboração e o aprendizado, não necessariamente a competição em si.