Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Valor Posicional (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza-os ao conceito de valor posicional. Explique que cada posição de um número tem um valor diferente e que isso é crucial para entender nosso sistema numérico. Use exemplos práticos, como números desenhados no quadro, para ilustrar o ponto. Pergunte aos alunos se conseguem dar outros exemplos e permita que contribuam com suas ideias. Avalie a compreensão inicial observando as participações e interesse dos alunos.

Momento 2: Explicação das Regras do Concurso (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente as regras do concurso de empilhamento de números. Use um cartaz com as regras principais visíveis para todos. Detalhe como as equipes serão formadas, como as caixas numeradas serão usadas e qual é o objetivo do concurso. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que entenderam as diretrizes. Incentive-os a pensar em estratégias já nesta fase, promovendo um pensar criativo desde o começo. Avalie se todos os alunos conseguem resumir as regras principais.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre o Valor Posicional (Estimativa: 15 minutos)
Forme pequenos grupos e entregue a cada um uma série de cartões com números diferentes. Instrua cada grupo a organizar os cartões de modo a formar o maior número possível. Circule pela sala para oferecer assistência e orientação. Incentive os alunos a discutir suas estratégias entre si e a apresentar suas decisões para a sala inteira. Avalie as discussões em grupo e como cada aluno participa ativamente.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e promova uma reflexão sobre o que aprenderam sobre o valor posicional e a importância dele no concurso. Peça que compartilhem suas estratégias e decisões. Finalize a aula resumindo os pontos principais e apontando como poderão aplicar esse conhecimento nas próximas aulas. Avalie o entendimento final através de um feedback coletivo e perguntas diretas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a total inclusão, permita que alunos que possam ter dificuldades com leitura ou escrita visualizem os números em formato ampliado. Garanta que o ambiente seja acessível a todos os alunos, organizando a sala de forma a não criar barreiras físicas para aqueles que necessitam. Considere tutores pares, onde alunos que já tenham conforto com o valor posicional possam ajudar colegas durante as atividades em grupo. É sempre importante manter um ambiente onde todos os alunos se sintam confortáveis em expressar suas ideias e dúvidas.

Momento 1: Recapitulação e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recapitulando os conceitos discutidos na aula anterior sobre valor posicional. Reforce a importância de estratégias eficazes para maximizar o valor das torres e envolva os alunos perguntando o que lembram das regras do concurso. Incentive-os a refletir sobre as discussões dos grupos que participaram na aula anterior. Avalie o nível de engajamento pela participação dos alunos e pela capacidade de recordar as informações principais.

Momento 2: Planejamento de Estratégias em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em equipes, conforme definido na aula anterior. Oriente-os a discutirem e formularem estratégias para empilhar as caixas numeradas de modo a formar a maior torre possível. Passeie pela sala observando as interações e faça perguntas provocativas para estimulá-los a pensar mais profundamente sobre suas estratégias. Ofereça apoio e sugestões onde necessário para manter todos envolvidos. Avalie a eficácia do planejamento observando as propostas que os grupos apresentam.

Momento 3: Início da Montagem das Torres (Estimativa: 15 minutos)
Após o planejamento, permita que as equipes comecem a montar suas torres, empregando as estratégias que pensaram. Continue observando e avaliando como as teorias se transformam em prática, sua persistência diante de desafios e a capacidade de adaptação às dificuldades imprevistas. Observe especialmente as habilidades de cooperação entre os membros das equipes e ofereça orientações construtivas para melhorar o trabalho em equipe.

Momento 4: Reflexão sobre Estratégias e Processos (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo a turma e promovendo uma discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram ao começar a montagem das torres. Peça que compartilhem suas experiências e o porquê de algumas estratégias terem sido eficazes ou não. Resuma os aprendizados e encomende que reflitam em casa sobre possíveis melhorias para as próximas aulas. Avalie a reflexão pela qualidade das contribuições individuais e pela atenção à autorreflexão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para manter um ambiente acessível e inclusivo, posicione as caixas numeradas em locais de fácil acesso para todos. Reforce a importância da comunicação aberta e que todos podem compartilhar suas ideias livremente. Crie oportunidades para que alunos com dificuldades organizacionais se sintam confortáveis ao contribuir, talvez designando companheiros de grupo mais experientes para ajudar nas tarefas. Mantenha atenção especial para possíveis problemas de dinâmica em grupo, garantindo que todos os alunos tenham voz e estejam envolvidos no processo.

Momento 1: Revisão das Estratégias Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que as equipes compartilhem brevemente as estratégias utilizadas anteriormente. É importante que cada grupo analise criticamente o que funcionou bem e o que precisa ser ajustado. Permita que os alunos discutam livremente, mas incentive um olhar crítico e construtivo. Observe se todos estão participando e incentive a contribuição de diferentes membros da equipe. Faça anotações sobre pontos comuns entre as equipes para utilizar na discussão posterior.

Momento 2: Ajustes nas Estratégias em Equipe (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a trabalhar coletivamente para fazer ajustes nas suas estratégias. Circule pela sala e ofereça apoio onde necessário. Incentive os alunos a considerarem alternativas criativas e a justificarem suas decisões baseadas em experiências passadas. Sugira que utilizem material de rascunho para testar ideias antes de implementá-las. Avalie a eficácia dos ajustes observando como as ideias novas são integradas e como os alunos colaboram para resolver problemas.

Momento 3: Teste das Novas Estratégias (Estimativa: 15 minutos)
Permita que as equipes testem suas estratégias ajustadas na prática. Observe a implementação e como as equipes trabalham juntas para superar desafios. Preste atenção às habilidades de cooperação e comunicação. Sugira melhorias na organização se necessário e encoraje a flexibilidade para adaptar planos conforme necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e a eficácia das estratégias ajustadas acompanhando a montagem das torres.

Momento 4: Reflexão Coletiva sobre a Aula (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar a aula, organize uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam nesse processo de ajustes e testes. Pergunte às equipes sobre suas percepções: o que funcionou, o que ainda pode ser melhorado. Resuma as principais lições da aula e destaque a importância do trabalho em equipe e da resiliência. Utilize este momento para avaliar o engajamento e as reflexões críticas dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em suas intervenções, lembre-se de que alguns alunos podem precisar de encorajamento extra ou de apoio adicional para se engajarem completamente nas atividades. Crie um ambiente acolhedor, onde todas as vozes sejam ouvidas, e ofereça apoio específico a alunos que possam ter desafios em expressar suas ideias. Use recursos visuais para orientar alunos que respondem melhor a estímulos não verbais. Mantenha sempre uma comunicação clara e ofereça apoio para aqueles que precisem de uma adaptação no ritmo de trabalho, fazendo uso de tutores pares quando apropriado.

Momento 1: Preparação e Organização para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço da sala de aula para a apresentação das torres. É importante que haja um local designado para cada equipe apresentar sua torre. Explique rapidamente o cronograma da aula e confira se todos os grupos estão prontos. Permita que as equipes façam ajustes finais e convidem os colegas a observarem positivamente suas preparações. Avalie o estado de organização e prontidão de cada grupo, garantindo que todos tenham as mesmas condições de apresentar.

Momento 2: Apresentação das Torres pelas Equipes (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada equipe, por sua vez, para apresentar sua torre para a turma. Instrua os alunos a explicarem suas estratégias e escolhas. Encoraje os colegas a fazerem perguntas e a expressarem suas opiniões construtivamente. É fundamental que o professor mantenha um ambiente respeitoso e positivo. Durante as apresentações, observe a qualidade das justificativas e o engajamento de cada participante. Avalie a clareza da comunicação e a eficácia da defesa de suas estratégias adotadas.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma sessão de feedback coletivo. Instigue os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com as apresentações dos colegas e o que fariam de diferente em uma situação similar. Relembre a turma sobre a importância do valor posicional e como isso se refletiu no sucesso das estratégias. Avalie o feedback observando o nível de participação e a profundidade das percepções compartilhadas.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final sobre as aprendizagens ao longo do concurso de empilhamento. Pergunte aos alunos sobre as habilidades estratégicas e sociais que acreditam ter desenvolvido. Encerrando a aula, destaque os principais pontos abordados durante o projeto e incentive os alunos a pensar em outras situações onde poderiam aplicar esses conhecimentos. Avalie a reflexão final baseada na capacidade dos alunos de se articularem sobre seus aprendizados e no reconhecimento do progresso individual e coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que os alunos mais tímidos ou que possam ter receio de apresentar em público se sintam apoiados. Ofereça alternativas como apresentar apenas para o professor em um pequeno grupo. Durante a sessão de feedback, estimule ativamente a participação de todos, talvez fazendo perguntas direcionadas que possam ajudar os alunos a ganharem confiança. Assegure-se de que os materiais e informações estão disponíveis em formatos que atendam às necessidades de todos os alunos, como apresentação visual para aqueles que podem precisar de apoio visual adicional, e monitore a dinâmica de grupo para garantir a inclusão efetiva de todos.