Momento 1: Boas-vindas e Aquecimento (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e estabelecendo um ambiente acolhedor. Explique brevemente que a aula abordará a investigação de números até a casa das centenas de milhar. É importante que você crie um clima de entusiasmo e curiosidade. Peça aos alunos que citem diferentes números que conhecem e permita que eles compartilhem rapidamente o que já sabem sobre números grandes.

Momento 2: Formação de Grupos de Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos de forma que haja diversidade em cada grupo, considerando interesses e habilidades. Explique que cada grupo será responsável por investigar um aspecto dos números grandes. Certifique-se de que todos os alunos compreendam suas funções dentro do grupo. Observe se algum aluno está com dificuldades e ofereça suporte para que a divisão do trabalho seja justa e inclusiva.

Momento 3: Revisão de Pesquisas Prévias (Estimativa: 5 minutos)
Incentive cada grupo a compartilhar rapidamente as informações que coletaram previamente em suas pesquisas sobre números até a casa das centenas de milhar. Oriente os alunos a comparar as informações entre si e organizar pensamentos para o próximo passo. Dê feedback imediato sobre as descobertas e valorize o esforço de cada um. Facilite perguntas e esclarecimentos se necessário.

Momento 4: Planejamento de Projetos do Grupo (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que cada grupo discuta como irão organizar suas descobertas em formato gráfico. Permita que ideiem livremente e anotem suas propostas. Oriente-os a pensar sobre como apresentarão as diferenças entre os números usando elementos visuais e explique que mais tarde transformarão isso em um jogo educativo. Ofereça exemplos práticos se necessário. Avalie a qualidade das propostas com base no critério de clareza e viabilidade das ideias discutidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere criar um ambiente inclusivo, dando atenção especial aos alunos com necessidades específicas. Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e diretas, repetindo informações-chave. Proporcione intervalos rápidos durante atividades mais longas para ajudar na concentração. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure que a participação em grupos seja confortável, sem forçá-los a falar se não estiverem à vontade; ofereça funções dentro do grupo que não exijam exposição se necessário. Alunos com altas habilidades podem ser encorajados a liderar grupos ou desenvolver partes mais complexas do projeto, mantendo o desafio. Incentive a cooperação e empatia, lembrando que cada um tem um ritmo e fortalezas diferentes.

Momento 1: Introdução à Elaboração do Gráfico (Estimativa: 5 minutos)
Inicie o momento revisando as pesquisas prévias dos grupos sobre números até a casa das centenas de milhar. Explique que eles usarão esses números para criar gráficos visuais que ajudarão na compreensão da ordenação e comparação de valores. Mostre exemplos simples de gráficos e discuta sua importância para a visualização de dados. Incentive perguntas e esclarecimentos para garantir que todos os alunos compreendam a tarefa.

Momento 2: Organização dos Dados para o Gráfico (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos grupos que organizem as informações coletadas em suas pesquisas e escolham os números que desejam incluir no gráfico. Forneça quadros brancos ou papéis grandes e marcadores coloridos para que comecem a esboçar suas ideias. Circulando pela sala, oriente e ofereça feedback sobre a disposição visual dos dados. Sugira a utilização de aplicativos gratuitos se possível, para diversificar a apresentação.

Momento 3: Análise e Comparação dos Gráficos (Estimativa: 5 minutos)
Após a elaboração dos esboços, peça que os grupos apresentem rapidamente suas propostas para a classe. Promova uma discussão sobre as diferenças observadas nos gráficos, focando em como cada grupo usou cores, escalas e representações para destacar pontos importantes. Incentive os alunos a fornecerem feedback construtivo e a fazerem perguntas. Termine o momento com um breve resumo dos princípios fundamentais abordados durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha instruções curtas e claras, e aja como facilitador durante a atividade, ajudando na organização dos materiais. Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça suporte em suas apresentações, permitindo que participem no nível de conforto deles. Considere atribuições específicas que não exijam exposição pública. Para alunos com altas habilidades, incentive-os a explorar diferentes formas de visualização de dados, potencialmente mais complexas, e a dividir conhecimento com os colegas, promovendo liderança positiva. Assim, todos se sentirão motivados e integrados ao processo de aprendizagem.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo (Estimativa: 3 minutos)
Inicie a atividade explicando que os alunos irão participar de um jogo educativo que reforçará o aprendizado sobre a ordenação e comparação de números até a casa das centenas de milhar. É importante que estabeleça regras claras e apresente os objetivos do jogo, enfatizando o valor do trabalho em equipe. Permita que os alunos perguntem e esclareçam dúvidas antes de começar.

Momento 2: Organização da Sala e Preparação do Jogo (Estimativa: 2 minutos)
Organize a sala para que os grupos previamente formados possam se reunir em torno de uma mesa ou espaço definido. Distribua os materiais necessários para o jogo, como cartões com números, tabuleiros ou outros recursos manipulativos preparados para a atividade. Garanta que todos os alunos tenham acesso aos materiais e que o espaço esteja adequado para o desenvolvimento do jogo.

Momento 3: Início do Jogo e Mediação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie o jogo e circule pela sala para mediar as interações entre os alunos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas conforme necessário. É crucial que você observe como os alunos estão aplicando conceitos matemáticos durante o jogo, ajudando aqueles que estiverem enfrentando dificuldades. Faça intervenções pontuais para manter o foco e dinamismo da atividade. Ao final do tempo, reúna as pontuações e promova uma breve reflexão sobre as aprendizagens envolvidas, ressaltando a importância do trabalho colaborativo e das estratégias utilizadas.

Momento 1: Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 3 minutos)
Inicie a atividade reunindo os alunos em um círculo para facilitar a troca de ideias. Explique rapidamente a importância da Roda de Debate como uma oportunidade para compartilhar descobertas, reflexões e aprendizados sobre os números até as centenas de milhar. Instrua os alunos a relembrar suas principais descobertas e a organizar mentalmente o que gostariam de apresentar. É importante que você defina regras básicas, como levantar a mão para falar e respeitar o tempo de fala de cada colega.

Momento 2: Condução da Roda de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Comece o debate convidando um representante de cada grupo a compartilhar sua principal descoberta ou desafio enfrentado durante as atividades. Promova um ambiente seguro e estimulante para que outros alunos façam perguntas ou complementem as informações apresentadas. Esse momento é essencial para a argumentação baseada em evidências, então incentive os alunos a justificar suas falas com exemplos e dados coletados durante as pesquisas. Observe se algum aluno está hesitante e faça intervenções para incentivá-los a participar.

Momento 3: Síntese e Feedback Geral (Estimativa: 2 minutos)
Finalize a Roda de Debate sintetizando os principais pontos discutidos. Ofereça um feedback construtivo para cada grupo, destacando elementos positivos como o esforço colaborativo e a clareza nas apresentações e sugerindo melhorias para futuras atividades. Termine a sessão reafirmando o valor do trabalho coletivo e do debate para a construção do conhecimento. Garanta que todos se sintam ouvidos e valorizados por suas contribuições.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a dinâmica do debate envolvente e curta para manter a atenção, permitindo intervalos rápidos se necessário. Utilize lembretes visuais para as regras do debate e assegure que as discussões não se tornem longas ou dispersas. Para alunos com transtornos de ansiedade, incentive uma participação gradual; eles podem começar ouvindo mais e aos poucos, participar com perguntas ou comentários preparados previamente. Respeite o ritmo de cada um. Quanto a alunos com altas habilidades, sugira que ajudem a mediar a discussão, estimulando um raciocínio mais profundo e o questionamento entre os colegas, o que também serve de apoio ao professor durante o debate.