O conteúdo programático desta atividade abrange o sistema de numeração decimal e a compreensão dos números racionais na forma decimal. A proposta é introduzir conceitos fundamentais através de uma experiência prática que permita a visualização e manipulação direta dos números na reta numérica. Além de entender a ordem sequencial, os alunos também serão incentivados a explorar as relações entre os números e suas representações distintas (inteiros e racionais). A contextualização do conteúdo liga-se diretamente à aplicação prática dos conceitos matemáticos, permitindo aos alunos perceberem a relevância e aplicabilidade do que aprendem em sala de aula.

A metodologia adotada na 'Corrida dos Números Racionais' envolve a utilização de metodologias ativas de ensino, com ênfase na Aprendizagem Baseada em Jogos e na aula expositiva. Inicialmente, é oferecida uma breve exposição teórica sobre o sistema de numeração decimal, introduzindo os conceitos necessários para que os alunos se sintam confiantes em explorar números racionais na forma decimal. Em seguida, ao participarem da atividade prática, as crianças vivenciam os conceitos aprendidos em um ambiente colaborativo e competitivo saudável, incentivando a motivação intrínseca e o envolvimento ativo de todos no processo educativo.

O cronograma planejado para a realização desta atividade está estruturado em apenas uma aula prática de 60 minutos, com aplicação de metodologias ativas como aprendizagem baseada em jogos e aula expositiva. A aula inicia com uma explicação teórica introdutória de aproximadamente 15 minutos sobre o sistema de numeração decimal. Em seguida, os alunos partem para a atividade prática por cerca de 30 minutos, onde aplicam os conceitos na 'Corrida dos Números Racionais'. Nos últimos 15 minutos, o professor realiza uma reflexão guiada com a turma sobre a experiência, consolidando o aprendizado por meio de discussões e perguntas abertas.

Os recursos utilizados para a 'Corrida dos Números Racionais' foram escolhidos com base em seu potencial de engajamento e facilidade de acesso para a realização da atividade. Incluem-se cards numerados, que são fundamentais para a execução da dinâmica, pois possibilitam a manipulação direta pelos alunos, facilitando a compreensão prática dos conceitos. A reta numérica gigante, que será disposta no chão da sala, serve como plataforma visual que ajuda os alunos a visualizarem e organizarem os números de forma lúdica. Esses recursos, em conjunto, garantem uma abordagem prática e colaborativa, estimulando o interesse e o aprendizado ativo dos alunos.

Caro(a) professor(a), reconhecemos a complexidade do seu dia a dia e a multiplicidade de responsabilidades que carrega. Sabemos que garantir a inclusão e acessibilidade a todos os alunos pode parecer mais uma tarefa desafiadora. Contudo, é essencial apresentar estratégias que assegurem que cada aluno tenha acesso igualitário à aprendizagem. Embora nesta turma específica não haja alunos com condições ou deficiências identificadas, é sempre fundamental estarmos preparados para acolher necessidades diversas que possam surgir. Como estratégia de inclusão, é recomendável sempre incentivar a comunicação aberta entre os alunos e promover a colaboração. A modificação do espaço físico, como garantir que a reta numérica seja acessível a todos os alunos, pode ser uma medida prática. Da mesma forma, oferecer oportunidades para que cada aluno expresse suas dificuldades e sugestões sobre as atividades pode promover uma prática pedagógica mais inclusiva e adaptativa. Assim, é possível criar um ambiente seguro e respeitoso que valoriza a diversidade e a equidade.