Aventura no Mundo das Medidas

Desenvolvida por: Lizand… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e Medidas

A 'Aventura no Mundo das Medidas' é uma atividade que busca introduzir os alunos do 5º ano ao uso prático de medidas de grandezas como comprimento, área e massa. Os alunos são desafiados a criar mapas e maquetes de um 'parque dos dinossauros', utilizando instrumentos reais de medição para medir distâncias e áreas. Este exercício não apenas ensina o conceito de unidades de medida, mas também os incentiva a aplicar este conhecimento em uma atividade prática e divertida. Na segunda parte da atividade, os alunos participam de um jogo de caça ao tesouro que envolve a resolução de problemas relacionados à transformação entre unidades de medida. Essa dinâmica promove a colaboração entre alunos e desenvolve suas habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas, além de motivar a argumentação e reflexão sobre os resultados obtidos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade visam reforçar as habilidades cognitivas dos alunos de maneira integrada e prática, permitindo que eles não apenas compreendam teoricamente os conceitos de grandezas e medidas, mas também os apliquem em situações que exigem pensamento crítico e resolução de problemas. Ao trabalhar no projeto do parque dos dinossauros, os alunos são incentivados a explorar e investigar as diferentes medidas, testando suas hipóteses e ajustando seus modelos conforme necessário. O jogo de caça ao tesouro, por sua vez, ajuda a consolidar essas aprendizagens de maneira engajante, promovendo a interação social e a colaboração entre os alunos, aspectos essenciais para o desenvolvimento de competências para a vida.

Compreender e aplicar conceitos de medida de comprimento, área e massa.
Desenvolver habilidades de resolução de problemas através de desafios práticos.
Promover a habilidade de trabalhar em equipe e a argumentação crítica.

Habilidades Específicas BNCC

EF05MA19: Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
EF05MA20: Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
EF05MA21: Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade cobre aspectos centrais do currículo de matemática do 5º ano relacionados a grandezas e medidas. Ele abrange o entendimento de diferentes unidades de medida e sua aplicação prática em problemas reais, como mapear, medir áreas e calcular massas. O conteúdo se estende à comparação de áreas e perímetros de figuras geométricas, o que ajuda a desenvolver uma compreensão mais profunda e crítica das relações espaciais. Além disso, a atividade aborda a conversão entre unidades de medida, um componente essencial para a compreensão mais avançada das operações matemáticas. Com essa abordagem, os alunos são preparados para lidar com problemas mais complexos de maneira independente e em colaboração com colegas.

Medidas de comprimento, área e massa.
Conversão entre diferentes unidades de medida.
Comparação de áreas e perímetros de figuras geométricas.

Metodologia

As metodologias utilizadas nesta atividade são baseadas em conceitos de aprendizagem prática e engajamento ativo dos alunos. A primeira aula foca na 'atividade mão-na-massa', onde os alunos constroem modelos e mapas, proporcionando um aprendizado prático e visual. Já a segunda aula adota a 'aprendizagem baseada em jogos', utilizando o formato de caça ao tesouro para tornar o aprendizado dos conceitos de medidas mais dinâmico e colaborativo. Estas abordagens garantem que os alunos estejam ativamente envolvidos no processo de aprendizagem, permitindo-lhes experimentar e aplicar conceitualmente seus conhecimentos, o que por sua vez reforça a retenção e compreensão dos conteúdos abordados.

Atividades práticas e experimentais.
Aprendizagem baseada em jogos para motivar a participação.
Atividades de grupo para fomentar a colaboração.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, projetadas para oferecer um equilíbrio entre ensino teórico e prática envolvente. A primeira aula foca na introdução dos conceitos principais e na construção das maquetes do parque, utilizando uma abordagem prática para aumentar a motivação e o interesse dos alunos. A segunda aula mergulha no jogo de caça ao tesouro, que serve para revisar e aplicar os conceitos aprendidos na primeira aula de uma maneira lúdica e interativa. Este cronograma visa maximizar o tempo de contato ativo com o conteúdo, promovendo tanto a autonomia quanto a cooperação entre os alunos.

Aula 1: Introdução e construção de um 'parque dos dinossauros'.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo da atividade 'Aventura no Mundo das Medidas'. Esclareça que os alunos irão construir um 'parque dos dinossauros' e que irão trabalhar em grupos. Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes, considerando a diversidade da turma. Oriente-os a nomear um líder de grupo que será responsável por coordenar as tarefas e mediar discussões. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreenderam a tarefa.

Momento 2: Planejamento e Design do Parque (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo decida como será o layout e design do 'parque dos dinossauros'. Eles devem elaborar um esboço em papel considerando medidas de comprimento e área para cada seção do parque, como entrada, caminhos e áreas para dinossauros. Circule pela sala observando o envolvimento dos grupos e forneça assistência quando necessário, estimulando o pensamento crítico e a argumentação lógica sobre as escolhas feitas.

Momento 3: Construção da Maquete (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e os instrumentos de medição. Instrua os alunos a utilizarem as medidas planeadas para construir suas maquetes do parque. É importante que incentivem o uso correto das ferramentas de medição, promovendo o aprendizado na prática. Observe a participação de todos os membros do grupo e sugira ajustes se observar problemas de dinâmica de grupo. Avalie a colaboração entre os alunos e a precisão das medidas utilizadas.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua maquete para a turma, explicando as medidas utilizadas e justificando suas escolhas de design. Estimule os alunos a fazer perguntas e dar feedback construtivo aos colegas. Use este momento para avaliar a habilidade de argumentação de cada aluno, bem como o entendimento sobre o conteúdo de medidas. Ofereça feedback positivo para motiva-los e sugestões de melhoria, se necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha instruções claras e fragmentadas, com lembretes verbais frequentes. Ofereça intervalos breves para evitar a dispersão. Para alunos com TEA, forneça apoio visual extra com imagens do que será feito em cada etapa. Para alunos com deficiência intelectual, adapte o conteúdo exigindo menos cálculos complexos e facilitação no uso das ferramentas de medição, auxiliando na compreensão dos conceitos práticos com demonstrações quando necessário. Faço parcerias estratégicas entre os alunos para que eles possam se apoiar mutualmente e aumentar a inclusão.

Aula 2: Jogo de caça ao tesouro com desafios de medidas.

Momento 1: Instruções e Preparação para o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando aos alunos os conceitos de medida de comprimento, área e massa abordados na aula anterior. Explique as regras do jogo de caça ao tesouro, frisando que os desafios envolverão a conversão e aplicação prática de unidades de medida. Divida a turma em grupos, repassando rapidamente as normas de colaboração e respeito mútuo. Informe que cada grupo receberá um mapa com pistas e instruções para resolver tarefas e encontrar o 'tesouro'.

Momento 2: Execução do Jogo de Caça ao Tesouro (Estimativa: 40 minutos)
Distribua os mapas e pistas para cada grupo. As pistas devem ser desafios que exijam a aplicação dos conceitos de medidas, como calcular a distância entre pontos no mapa ou converter unidades para descobrirem a localização final do 'tesouro'. Oriente os alunos a discutirem e resolverem cada desafio como equipe. Circule entre os grupos oferecendo suporte, tirando dúvidas e observando como eles interagem e aplicam os conceitos aprendidos. É importante que se certifique de que todos os alunos participem ativamente na resolução das tarefas. Sugira que reavaliem suas estratégias se perceber dificuldades ou conflitos internos.

Momento 3: Discussão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o jogo reunindo novamente a turma e promovendo uma discussão sobre a experiência. Incentive os alunos a compartilharem as estratégias que adotaram, os desafios que enfrentaram e as soluções que encontraram. Permita que façam perguntas entre si e aos outros grupos sobre suas experiências. Ofereça feedback sobre o desempenho de cada grupo, enfatizando aspectos positivos e sugerindo áreas para melhoria. Utilize este momento para reforçar o entendimento sobre medidas e conversões, esclarecendo dúvidas e reiterando a importância da colaboração e do pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais ou verbais frequentes sobre o tempo restante e as etapas do jogo. Mantenha o jogo claro e estruturado, permitindo pausas breves para evitar sobrecarga. Para alunos do espectro autista, forneça cartões visuais com exemplos de medidas e conversões relevantes. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as pistas quando necessário e dê exemplos práticos com objetos reais para facilitar a compreensão. Estimule parcerias estratégicas, garantindo que cada grupo tenha alunos de diferentes habilidades para promover suporte mútuo e inclusão.

Avaliação

A avaliação desta atividade será multi-facetada, de modo a capturar diferentes dimensões do aprendizado. Um primeiro enfoque será uma avaliação formativa, com o professor observando e anotando o progresso dos alunos durante a construção dos mapas e das atividades de maquete, utilizando critérios como o entendimento conceitual e a aplicação prática das medidas. Outro método inclui a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas próprias aprendizagens e desafios enfrentados durante as atividades. Além disso, pode-se usar uma avaliação somativa na forma de um quiz ou teste prático ao final da atividade de caça ao tesouro, para medir a compreensão dos alunos sobre a conversão de unidades de medida e sua habilidade em resolver problemas contextualizados. Cada método de avaliação é projetado para se alinhar intimamente com os objetivos de aprendizagem, ao mesmo tempo que permite feedback construtivo e individualizado para todos os alunos.

Avaliação formativa contínua durante as atividades práticas.
Autoavaliação dos alunos sobre seu próprio progresso.
Avaliação somativa com quizzes ou testes práticos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para apoiá-la adequadamente sem sobrecarregar o professor ou a escola. Materiais de medição como réguas, fitas métricas, balanças e peças de construção de maquetes são essenciais. Além disso, o uso de materiais recicláveis para a construção de maquetes pode ser uma solução prática e sustentável, além de incentivar a criatividade dos alunos. Recursos digitais, como planilhas ou aplicativos simples de medição, podem ser incorporados para enriquecer a experiência de aprendizagem. Estes recursos não só apoiam as atividades práticas, mas também a integração da tecnologia no dia a dia escolar de forma ética e responsável.

Instrumentos de medição (réguas, fitas métricas, balanças).
Materiais recicláveis para construção de maquetes.
Dispositivos digitais ou software de medição quando disponível.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta diversos desafios diários, mas com algumas estratégias simples podemos garantir que todos os alunos se beneficiem plenamente desta atividade. Para alunos com TDAH, manter as instruções claras e dividir as tarefas em etapas curtas pode ajudar a sustentar sua atenção. Para alunos no espectro autista (Nível 1), um roteiro visual da atividade pode ajudar na transição entre etapas. Adaptações como a simplificação de tarefas e o uso de materiais concretos são recomendadas para alunos com deficiência intelectual. Além disso, as discussões em grupo devem ser mediadas para estimular a inclusão de todos os estudantes. Todos os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas ideias e contribuir para o projeto comum, promovendo uma sala de aula inclusiva e equitativa onde todas as vozes são valorizadas.

Divisão de tarefas em passos menores e mais claros para alunos com TDAH.
Uso de roteiros visuais para alunos com autismo (Nível 1).
Simplificação de tarefas e uso de materiais concretos para alunos com deficiência intelectual.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula