O conteúdo programático desta atividade envolve noções fundamentais de frações e suas operações, aplicadas em um ambiente simulado de feira. Os alunos serão expostos a situações práticas que requerem a utilização de frações para a realização de compras, trocas e cálculo de troco, promovendo uma compreensão profunda dos conceitos matemáticos em um contexto tangível. A experiência prática permitirá que os alunos visualizem o uso das frações no cotidiano e interpretem as operações matemáticas de forma mais significativa. Além de explorar os cálculos aritméticos, a atividade incentivará discussões sobre estratégias e abordagens diferentes para resolver problemas matemáticos comuns, formando uma base sólida para o aprendizado de conceitos matemáticos mais complexos no futuro.

A metodologia adotada nesta atividade se baseia na aplicação de metodologias ativas e práticas cooperativas de aprendizagem, focando-se na resolução de problemas em um ambiente colaborativo. A atividade da feira fracionária é desenhada para garantir a participação de todos os alunos, respeitando as suas individualidades e incentivando o diálogo e a troca de ideias. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão prática dos conceitos matemáticos, mas também promove o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, ao mediar conflitos e promover a empatia. O ambiente de trabalho colaborativo permite que os alunos assumam papéis de liderança e responsabilidade, aumentando a motivação e o engajamento na aprendizagem matemátiva de forma significativa.

O cronograma desta atividade é planejado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para a explicação dos conceitos, desenvolvimento das atividades práticas e discussões em grupo. A estrutura da aula destina-se a maximizar a interação entre os alunos, facilitando a aprendizagem colaborativa e a aplicação prática de frações em um ambiente controlado. O tempo estipulado para cada etapa do plano de aula visa garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar ativamente, com um enfoque especial na compreensão e aplicação reais dos conceitos matemáticos por meio de contextos significativos, como a simulação de uma feira.

Os recursos utilizados nesta atividade são projetados para facilitar uma experiência de aprendizagem inclusiva e prática, empregando materiais acessíveis e familiares aos estudantes. O ambiente de simulação contará com materiais concretos, como fichas representando produtos e valores em frações, que ajudam na manipulação e visualização dos conceitos. Essas ferramentas permitirão uma integração eficaz dos materiais na prática educativa, garantindo acessibilidade a todos os alunos e promovendo o aprendizado colaborativo e engajado. Materiais táteis, como cartões fracionários e listas de compras impressas, serão disponibilizados para facilitar a integração dos alunos com necessidades visuais, enquanto o recurso de adaptação do ambiente físico busca proporcionar uma participação plena no aprendizado para todos.

Sabemos do esforço dos professores para lidar com múltiplas demandas diárias, por isso, esta seção traz recomendações práticas para promover a inclusão e acessibilidade sem onerar adicionalmente os recursos limitados do docente. Para os alunos com deficiência visual, sugere-se o uso de materiais em Braille e táteis que estourem os principais conceitos. O ambiente de sala de aula deve ser organizado de forma a facilitar o deslocamento seguro e o acesso equitativo a todos os recursos didáticos. Para alunos com TDAH, proporcionar variações de atividades e tempo para descanso pode ajudar a manter o foco e a organização. Para alunos com transtornos de ansiedade, estratégias como dividir tarefas em etapas menores e estimular um ambiente de apoio e menos pressão podem ser eficazes. A comunicação com as famílias deve ser contínua, oferecendo feedbacks sobre o progresso e ajustando as estratégias conforme necessário, monitorando sinais de alerta e oferecendo suporte contínuo.