Momento 1: Abertura e Introdução ao Conceito de Divisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e apresentando o tema do dia: divisão. Explique de forma simples que dividir é repartir algo em partes iguais. Utilize exemplos do cotidiano, como dividir uma pizza entre amigos. Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre o que eles compreendem por 'divisão'. Observe se os alunos estão envolvidos e faça intervenções perguntando como fariam para dividir diferentes objetos de forma igual.

Momento 2: Apresentação dos Objetivos da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que, nos próximos dias, eles participarão de uma série de atividades chamadas 'Missão Divisão Aventura', que os ajudarão a identificar padrões quando números são divididos. Destaque que o objetivo é entender melhor as divisões e aplicar esse conhecimento em desafios futuros. É importante que todos compreendam que esta é uma atividade de cooperação e aprendizado mútuo. Pergunte se há alguma dúvida e esclareça as expectativas para os próximos momentos.

Momento 3: Atividade Prática com Materiais Manipuláveis (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua blocos de montar. Oriente-os a criar um cenário em que necessitem dividir um número de blocos entre eles, simulando situações práticas. Permita que experimentem dividindo diferentes quantidades e observem o que ocorre quando os blocos não são divisíveis igualmente, introduzindo a ideia de resto. Circulando entre os grupos, incentive a discussão e a troca de ideias. Avalie a participação e o empenho dos alunos nas atividades de grupo, fazendo anotações sobre o engajamento.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e convide-os a compartilhar suas descobertas. Permita que diferentes alunos apresentem situações em que encontraram dificuldade e como resolveram o problema do resto. Este será um momento de validação de conhecimento, onde o professor poderá esclarecer conceitos e reforçar aprendizagens. Avalie a compreensão geral através das perguntas e observações feitas pelos alunos. Conclua a aula reforçando a importância de observar e aprender com situações práticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Nesta aula, procure criar uma atmosfera acolhedora e inclusiva. Utilize recursos visuais, como cartazes ou slides coloridos para facilitar a compreensão dos conceitos por todos os alunos. Se houver variação na compreensão, divida o tempo para trabalhar individualmente com aqueles que precisarem. Aproxime-se dos alunos que porventura possuam mais dificuldade em matemática, oferecendo apoio adicional e simplificando os exemplos e explicações. Use uma linguagem clara e pausada para garantir que todos possam acompanhar a aula.

Momento 1: Revisão do Conceito de Divisão e Introdução aos Padrões (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente o conceito de divisão, enfatizando a ideia de repartir algo em partes iguais. Introduza a noção de padrões em divisões, explicando que quando dividimos, podemos encontrar sequências ou regularidades nos resultados. Use exemplos simples e cotidianos para ilustrar esta ideia. Observe se todos os alunos estão atentos e, se necessário, repita os conceitos de forma a garantir entendimento.

Momento 2: Atividade em Grupos com Materiais Manipuláveis (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, fornecendo a cada grupo uma quantidade de blocos de montar e cartões com diversos números. Instrua os alunos a dividir diferentes números de blocos entre eles, anotando os resultados e procurando padrões ou regularidades nos restos. Circule entre os grupos, encorajando a discussão e investigação, oferecendo dicas sutis quando necessário. Avalie o engajamento dos alunos e se eles são capazes de identificar padrões visíveis nas divisões, fazendo anotações para futuros feedbacks.

Momento 3: Discussão e Comparação de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a voltarem para a discussão em grande grupo. Peça que representantes de cada grupo compartilhem as descobertas que fizeram, especialmente as regularidades ou padrões que observaram. Incentive a comparação das experiências obtidas por diferentes grupos, fazendo perguntas que estimulem uma reflexão mais profunda. Observe a interação entre os alunos e a capacidade deles de comunicar suas ideias de forma clara.

Momento 4: Reflexão Individual e Conclusão da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a refletirem individualmente em seus cadernos sobre os padrões que identificaram e como esta atividade colaborativa os ajudou a compreender melhor as divisões. Peça que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como essa prática pode ser útil no cotidiano. Finalize a aula agradecendo a participação de todos e destacando a importância de continuar a observar padrões em diversos contextos matemáticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao implementar esta sequência didática, é importante criar um ambiente acolhedor que permita a todos os alunos participarem de maneira igualitária. Considere o uso de recursos visuais, como desenhos ou esquemas no quadro, para facilitar a compreensão dos conceitos abordados. Durante as atividades em grupos, certifique-se de que todos os alunos têm a oportunidade de falar e serem ouvidos, incentivando a colaboração entre crianças mais confiantes e aquelas que possam ser mais tímidas. Ofereça acompanhamento individual aos alunos que apresentarem dificuldades, garantindo que todos se sintam parte do processo de aprendizado. Aproxime-se dos alunos que necessitam de maior apoio e utilize uma linguagem clara e pausada para assegurar que a informação está sendo compreendida.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente as atividades realizadas nas aulas anteriores, destacando os conceitos de divisão e padrões. Pergunte aos alunos sobre as descobertas que fizeram e os invite a compartilhar suas lembranças. Use este momento para reafirmar conceitos essenciais e preparar o terreno para a discussão mais aprofundada. Observe a participação dos alunos e incentive a todos para que sintam à vontade para compartilhar suas ideias.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Regularidades (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue-lhes as anotações e materiais utilizados nas atividades práticas anteriores. Instrua-os a discutir as regularidades e padrões encontrados. É importante que cada grupo eleja um representante para tomar nota das conclusões. Circule pela sala, questionando os grupos sobre suas descobertas e incentivando a análise crítica. Caso algum grupo encontre dificuldades, ofereça dicas ou sugira formas alternativas de observar padrões. Avalie o nível de engajamento e colaboração dos alunos, anotando observações importantes.

Momento 3: Apresentação de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Convide os representantes de cada grupo a compartilhar suas descobertas com a turma. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários dos colegas. Encoraje um ambiente acolhedor para que todos se sintam seguros ao expor suas ideias. Durante as apresentações, observe como os alunos estão expressando suas ideias e se estão conseguindo argumentar de maneira clara. Use este momento para corrigir eventuais equívocos e reforçar os conceitos matemáticos discutidos.

Momento 4: Reflexão Final e Síntese (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando aos alunos que, em seus cadernos, escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam e quais padrões foram mais surpreendentes. Pergunte como o aprendizado dos padrões numéricos pode ajudá-los em situações cotidianas. A leitura dessas reflexões pode servir como uma ferramenta de avaliação do entendimento dos alunos. Conclua agradecendo pela participação e destacando a importância da atenção aos detalhes e regularidades na matemática e no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente de aula onde cada aluno tenha a oportunidade de participar, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem. Utilize recursos visuais e concretos para auxiliar na visualização de padrões, o que pode ser especialmente útil para alunos que aprendem melhor com estímulos visuais. Além disso, ajuste a organização dos grupos para que todas as habilidades sejam reconhecidas e cada estudante tenha a chance de contribuir de acordo com suas forças. Caso haja alunos que precisem de apoio extra, prossiga com explicações suplementares usando linguagem simples e exemplos do cotidiano para garantir que todos os alunos compreendam e se beneficiem da aula.

Momento 1: Introdução aos Problemas Contextualizados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de divisão e padrões discutidos anteriormente. Explique que hoje os alunos aplicarão esses conceitos em problemas do dia a dia. Apresente um exemplo prático, como dividir lanches entre um grupo de amigos, e discuta como resolver isso matematicamente. Observe se os alunos se lembram dos conceitos trabalhados e esclareça qualquer dúvida.

Momento 2: Atividade em Grupo com Problemas Contextuais (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua uma série de problemas contextualizados para eles resolverem, como partilhar uma quantia de dinheiro ou recursos entre várias pessoas. Cada grupo deve discutir e formular uma estratégia de solução, testando diferentes abordagens para cada problema. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e fazendo perguntas para estimular o raciocínio. Avalie o trabalho em grupo pela participação ativa e pela capacidade de colaboração dos alunos.

Momento 3: Discussão e Apresentação de Soluções (Estimativa: 10 minutos)
Convoque a turma para uma discussão em conjunto, onde cada grupo poderá apresentar sua solução para um dos problemas enfrentados e o raciocínio adotado. Incentive um ambiente de debate produtivo, onde os alunos podem comparar diferentes abordagens e aprender uns com os outros. Observe a clareza dos argumentos apresentados e intervenha para reforçar conceitos se necessário.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que os alunos anotem em seus cadernos uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante a aula e como podem aplicar essas ideias em situações cotidianas, além da autoavaliação de sua participação e aprendizado. Conclua agradecendo pelo esforço e destaque a importância de aplicar a matemática em contextos práticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que os recursos sejam apresentados de maneira inclusiva para todos os alunos. Use desenhos ou representações visuais durante a explanação dos problemas e prossiga com grupos heterogêneos, assegurando que cada aluno possa contribuir com suas habilidades e aprendendo ao mesmo tempo com os colegas. Separe algum tempo para trabalhar individualmente com alunos que apresentem dificuldades, utilizando uma comunicação clara e exemplos práticos. Certifique-se de que todos os alunos têm oportunidades de falar durante as discussões em grupo.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Principais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos abordados nas aulas anteriores através de uma rápida conversa com os alunos. Pergunte a eles quais foram os padrões mais interessantes que descobriram e como estes padrões podem ser utilizados em novos problemas. É importante que o professor incentive a participação de todos os alunos, criando um ambiente acolhedor onde as ideias possam ser partilhadas sem receios. Observe o engajamento dos alunos e se necessário, faça intervenções para esclarecer qualquer dúvida persistente.

Momento 2: Atividade de Revisão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e forneça uma breve atividade prática que envolva identificar padrões em divisões, semelhante às realizadas durante o projeto. Dê a cada grupo uma tarefa ou problema concreto que envolva divisões e padrões. Permita que os alunos trabalhem juntos, discutindo as melhores estratégias para resolver o problema. Circulando pela sala, faça perguntas orientadoras que direcionem o raciocínio dos grupos sem entregar a resposta. Avalie a capacidade dos alunos de colaborar e aplicar os conceitos aprendidos.

Momento 3: Reflexão Individual e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que pensem individualmente sobre o que aprenderam e anotem em seus cadernos suas principais descobertas e como pretendem utilizar esse conhecimento no futuro. Após alguns minutos de reflexão, convide-os a compartilhar suas reflexões com a turma. É importante que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e relacionar o aprendizado realizado com contextos externos à matemática. Utilize este momento para oferecer feedback positivo e destacar os pontos mais relevantes mencionados pelos alunos.

Momento 4: Síntese e Planejamento para o Futuro (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve síntese do conhecimento adquirido ao longo do projeto 'Missão Divisão Aventura!'. Encoraje os alunos a observar padrões no seu dia a dia e a continuarem curiosos e investigativos em relação à matemática. Discuta brevemente quais temas poderiam ser interessantes de explorar no futuro em relação ao que foi aprendido. Agradeça pela participação ativa e reforçe a importância do esforço coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere usar uma variedade de recursos visuais durante a revisão dos conceitos para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo; isso pode incluir diagramas no quadro ou materiais visuais impressos. Durante as atividades em grupos, certifique-se de que todos os alunos têm a oportunidade de contribuir, incentivando a liderança de alunos mais tímidos. Ofereça assistência individual a qualquer aluno que pareça ter dificuldades, usando linguagem clara e exemplos práticos. Aproxime-se dos alunos, confira se as informações estão compreendidas e lembre-se de elogiar pequenos progressos, fortalecendo a confiança deles no processo de aprendizado.