Maratona do Tempo

Desenvolvida por: Jessica (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Matemática]

Temática: [Medidas de Tempo no Cotidiano]

A atividade Maratona do Tempo visa desenvolver nos alunos a compreensão prática sobre a função e a importância das medidas de tempo em situações rotineiras. Ao participarem de uma série de desafios cronometrados, os estudantes serão encorajados a organizar e planejar com eficiência, registrando tempos de início e término de atividades simples, como organizar uma mochila ou realizar um desenho em um tempo limite. Utilizando a metodologia de sala de aula invertida, a proposta incentiva a autonomia dos alunos, ao permitir que assumam o papel de cronometristas, promovendo o trabalho em equipe e comunicação eficaz. Este processo não só engaja os alunos no aprendizado de conceitos matemáticos como estimativa e mensuração de tempo, mas também os prepara para aplicar essas habilidades em contextos variados de suas vidas diárias.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta maratona incluem a habilidade dos alunos em medir, estimar e entender intervalos de tempo num sentido prático e aplicado. A atividade busca desenvolver habilidades organizacionais e de planejamento, criando um ambiente para que os alunos aperfeiçoem sua percepção sobre a gestão do tempo. Adicionalmente, visa promover o entendimento e a utilização das unidades de medida padronizadas, e a importância da comunicação clara para registrar e avaliar o tempo de atividade.

Promover a compreensão das unidades de tempo.
Estimular a autonomia e autorregulação.
Desenvolver habilidades de mensuração e estimativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF04MA20: Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
EF04MA22: Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
EF04MA26: Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se no desenvolvimento dos conceitos de tempo e suas unidades de medida, bem como das habilidades para estimar e mensurar intervalos. A abordagem prática auxilia os alunos a contextualizar o conhecimento teórico dentro de sua realidade cotidiana, relacionando diretamente o aprendizado com ações do dia a dia.

Conceitos de hora, minuto e segundo.
Estimativa e mensuração de tempo.
Registros de tempo de atividades cotidianas.

Metodologia

A metodologia empregada baseia-se na sala de aula invertida, onde os alunos assumem papéis ativos no monitoramento e registro do tempo. Esta abordagem incentiva a autonomia, a cooperação entre pares e fomenta um ambiente dinâmico de aprendizagem através de atividades práticas e desafios. O foco está na aplicação dos conceitos abordados em contextos familiares aos estudantes, fortalecendo o entendimento e aplicação das medidas de tempo.

Metodologia de sala de aula invertida.
Participação ativa dos alunos.
Trabalho em equipe e resolução de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi desenhado para permitir que os alunos experimentem, reflitam e melhorem sua prática no uso do tempo. Cada etapa da atividade foi planejada para se desenvolver ao longo de duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de experiência de aprendizado colaborativo e individual.

Aula 1: Introdução à atividade e primeiros desafios cronometrados.
Aula 2: Continuação dos desafios, registro e reflexão sobre o uso do tempo.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em critérios qualitativos e quantitativos. Será observado o desempenho individual quanto à capacidade de estimar e registrar corretamente os tempos de cada tarefa. O envolvimento dos alunos nos papéis de cronometristas e sua habilidade para trabalhar colaborativamente será igualmente considerado. Exemplos incluem a precisão nos registros de tempo e a capacidade de concluir atividades dentro do tempo estipulado, além de autoavaliações e reflexões sobre o que poderia ter sido feito de forma diferente para melhorar o desempenho.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade são escolhidos para apoiar uma experiência de aprendizado rica e acessível. Com o uso de materiais simples e de fácil obtenção, garante-se que o foco permaneça na experiência prática e no aprendizado colaborativo, permitindo que os alunos apliquem diretamente os conceitos discutidos em sala de aula.

Cronômetros ou temporizadores.
Folhas para registro de tempos.
Itens diversos para atividades práticas (ex: mochila, material escolar).

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