O conteúdo programático desta atividade compreende as operações básicas de multiplicação e divisão, essenciais para o avanço no estudo da matemática. Ao trabalhar com esses conceitos, os alunos irão explorar práticas de decomposição e composição numérica, promovendo uma visão mais clara sobre o sistema decimal. Também será abordado o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas, cálculo mental eficiente e a capacidade de estimar resultados, todos aspectos cruciais para a formação matemática nessa etapa do ensino. Este plano de aula integra conceitos de números e operações com habilidades práticas que são implementadas através de jogos, oferecendo uma abordagem educativa que une teoria e prática de maneira natural e envolvente.

A metodologia utilizada nesta atividade será centrada no aluno, promovendo um aprendizado ativo e participativo. Embora a primeira aula não exija metodologias ativas estabelecidas, a prática dos jogos em grupo naturalmente envolve estratégias pedagógicas que incentivam a colaboração e a resolução de problemas. O professor atuará como mediador e facilitador, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e compreender as operações matemáticas. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas estratégias e raciocínios, promovendo uma reflexão crítica sobre diferentes abordagens. O ambiente será ajustado para ser inclusivo e acessível a todos os alunos, com atenção especial àqueles que requerem suporte adicional.

O cronograma da atividade será organizado em uma única aula de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de imergir totalmente no jogo da memória. Essa estrutura permitirá que eles iniciem com uma breve introdução sobre as regras e objetivos do jogo, seguida pela execução prática da atividade. O tempo dedicado às instruções deverá ocupar apenas uma pequena parte da aula, possibilitando aos alunos passarem a maior parte dos 60 minutos na interação com o jogo. Este tempo é adequado para permitir que todos os alunos participem, sem se sentir apressados, promovendo um ambiente de aprendizado livre de pressões. A aula deve ser ajustada para incluir um momento de reflexão ao final, onde os alunos poderão discutir suas experiências e o que aprenderam durante a atividade, facilitando a ligação entre a prática e o conteúdo teórico.

Os recursos utilizados nesta atividade serão cuidadosamente selecionados para garantir que a participação de todos os alunos seja facilitada e que o aprendizado seja reforçado. Cartas de jogo personalizadas com operações de multiplicação e divisão são o principal recurso, considerando o custo-benefício e a facilidade de adaptação. Materiais como lousa para demonstração de cálculos e fichas coloridas para representação visual dos pares de cartas estarão disponíveis para enriquecer a experiência. Tecnologias assistivas podem ser integradas, como aplicativos matemáticos para dispositivos móveis, quando necessários, garantindo que as ferramentas tecnológicas atendam às diretrizes pedagógicas e de inclusão estabelecidas. Todos os recursos fornecidos visam criar um ambiente interativo e estimulante que fomente o aprendizado colaborativo e ativo.

Reconhecemos o esforço e o compromisso dos professores em criar ambientes inclusivos e, para apoiar essa missão, propomos estratégias práticas e acessíveis que podem ser implementadas de maneira simples e eficaz. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é fundamental manter uma estrutura de aula previsível e organizada, utilizando sinais visuais para a transição entre atividades. Os materiais devem ser claros e diretos, evitando elementos visuais sobrecarregados que possam distrair. Recomenda-se o uso de equipamentos como fones de ouvido para aqueles que possam se sentir sobrecarregados por ruídos. Intervenções em situações de desconforto devem ser discretas e respeitadoras, com a possibilidade de pausas para que o aluno recupere o foco. Envolvimento da família é essencial para adaptar o conteúdo às necessidades dos alunos, garantindo que as estratégias usadas em sala de aula sejam respaldadas em casa. Monitorar o progresso desses alunos incluirá checagens frequentes sobre o engajamento e a compreensão dos conteúdos, além da manutenção de um diálogo contínuo com os pais e cuidadores.