O conteúdo programático da atividade 'Corrida das Operações' é desenhado para cobrir as quatro operações fundamentais da matemática. Os alunos irão explorar e aplicar conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão em um contexto prático de resolução de problemas. Esta abordagem visa ligar essas operações a situações reais que os alunos podem encontrar no seu cotidiano. Ao promover a compreensão das operações não só como um exercício de cálculo, mas como estratégias fundamentais de resolução de problemas, a atividade enriquece o entendimento abrangente dos alunos sobre o uso de matemática prática.

Na 'Corrida das Operações', aplicam-se metodologias que engajam os alunos através do aprendizado ativo. O ambiente competitivo do jogo cria um nível de excitação saudável, ideal para maximizar o foco e a atenção dos estudantes, especialmente aqueles com TDAH. Além da competição, as atividades de cooperação dentro de grupos incentivam os alunos a trabalharem juntos, promovendo a comunicação e o pensamento estratégico. Essa interação entre competições individuais e cooperação em equipe facilita um ambiente de aprendizado dinâmico, quebrando a monotonia tradicional e promovendo um envolvimento ativo e duradouro dos alunos no processo de aprendizagem, visto que eles devem discutir estratégias e chegar a um consenso antes de presentear as respostas.

O cronograma da 'Corrida das Operações' está organizado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão inicialmente introduzidos às regras do jogo e formados em equipes. Seguirá, então, o tempo principal de jogo em que os alunos trabalharão juntos para resolver os problemas de matemática apresentados. A aula termina com um período de reflexão e feedback, onde cada equipe pode discutir as estratégias que funcionaram bem e como podem melhorar no futuro. Esta estrutura não apenas organiza o tempo de forma eficiente, mas também garante que os alunos passem por todo o ciclo de aprendizado de prática, reflexão e feedback dentro de um período coeso de 60 minutos.

Os materiais e recursos usados na 'Corrida das Operações' são projetados para serem acessíveis e fáceis de implementar. Utilizaremos tabuleiros de jogo coletivamente criados, cartões de problemas matemáticos impressos em papel de consumo acessível e materiais de escrita comuns, como lápis e papel para resolução dos problemas. Essa escolha de recursos garante uma implementação prática e econômica, evitando a necessidade de recursos tecnológicos, uma vez que os dispositivos digitais são proibidos. Além disso, ao criar os recursos manualmente a partir de papel, a colaboração dos próprios alunos na construção da atividade é encorajada, estimulando o engajamento desde a concepção até a execução da atividade.

Querido professor, entendemos os desafios diários em sala de aula e admiramos o seu compromisso com a educação de cada aluno. Garantir que todos tenham a oportunidade de aprender e progredir é um objetivo compartilhado. Visando a inclusão efetiva de alunos com TDAH, recomendamos algumas estratégias práticas: mantenha a organização e previsibilidade da atividade, fornecendo reproduções verbais breves e claras das regras antes de iniciar. Promova pausas curtas estrategicamente posicionadas para reorientar a concentração desses alunos. Adapte metodologias que permitam o movimento físico, como a designação de um aluno para trazer os cartões de problema para a equipe. Além disso, a alocação dos alunos em papéis que valorizem suas forças poderá fazer toda a diferença, como porta-voz do grupo ou líder de estratégias. Fique atento aos sinais de desconcentração para intervir de forma discreta e positiva, orientando para o foco sem expor o aluno. Mantenha uma comunicação aberta com a família sobre as estratégias adotadas e o progresso do aluno, possibilitando uma atuação conjunta. Ao avaliar, permita que os alunos demonstrem seus conhecimentos de diversas maneiras. Assim, a atividade não só promove um aprendizado eficiente como também assegura um ambiente inclusivo e acolhedor para todos.