O conteúdo programático visa cobrir uma vasta gama de práticas relacionadas à multiplicação, indo além dos cálculos tradicionalmente ensinados em sala de aula. Os alunos serão introduzidos aos diferentes significados e aplicações da multiplicação através de exemplos concretos, como a disposição de objetos retangulares e a soma de parcelas iguais. A atividade 'Caça ao Tesouro Multiplicativo' promove a contextualização de conceitos matemáticos em desafios práticos, aumentando a compreensão e relevância do conteúdo para a vida diária. O engajamento em tarefas interativas e desafiadoras proporciona uma experiência significativa de aprendizagem, onde os alunos são incentivados a explorar e aplicar conhecimento matemático de forma criativa e colaborativa, desenvolvendo tanto o entendimento conceitual quanto prático das operações numéricas.

A metodologia empregada visa integrar práticas pedagógicas inovadoras através da Sala de Aula Invertida, na qual os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos antes da aula, e aplicá-los em atividades práticas durante a sessão de 'Caça ao Tesouro'. Este método incentiva a autonomia no aprendizado, permitindo que os alunos se apropriem do conhecimento em seu próprio ritmo e tragam suas ideias para a discussão em grupo. Durante a atividade, a interação social é fortalecida pelas dinâmicas de equipe, que estimulam a colaboração e o pensamento crítico. As estratégias de ensino são centradas nos alunos, promovendo engajamento e um ambiente de aprendizagem inclusivo, que respeita as necessidades individuais e promove uma educação igualitária.

O cronograma da atividade consiste em um encontro planejado para 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para introduzir a atividade, engajar os alunos nas tarefas e concluir com uma reflexão sobre a experiência. A estrutura de uma única aula permite que o professor concentre a atenção na dinâmica do jogo e no aprendizado colaborativo, garantindo que os alunos compreendam os conceitos matemáticos enquanto se divertem. A organização cuidadosa do tempo assegura que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados, com espaço para adaptação conforme as demandas da turma. O planejamento eficaz do cronograma também considera pausas para garantir a manutenção do foco e a participação ativa dos alunos durante toda a atividade.

Os materiais e ferramentas que suportam a atividade foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem e promover o engajamento dos alunos. São utilizados recursos básicos como folhas com problemas de multiplicação, mapas ou pistas para o jogo de caça ao tesouro, além de instrumentalizar a atividade com tecnologias simples, como cronômetros ou tablets quando disponíveis, para adicionar um componente tecnológico que desperte o interesse dos alunos. Os recursos são flexíveis e adaptáveis conforme necessário, garantindo a acessibilidade para todos os alunos, independentemente de suas condições ou necessidades específicas. Dessa forma, os recursos sofrem ajustes conforme a demanda, sem comprometer a qualidade e o objetivo pedagógico da atividade.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios diários e, embora a inclusão possa parecer uma tarefa adicional, é uma responsabilidade vital assegurar que todos os alunos participem e prosperem. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença. Utilizar instruções claras e visuais auxilia na compreensão e redução do estresse que novos ambientes ou atividades podem causar. A criação de rotinas consistentes e o uso de scripts sociais durante a interação em grupo podem apoiar sua participação. Ferramentas visuais, como cartões de apoio ou aplicativos de comunicação, podem ser utilizados para facilitar a colaboração e a comunicação dentro das equipes. Estas estratégias são projetadas para integrar todos os alunos de forma equitativa, promovendo o envolvimento efetivo e respeitoso dentro de uma sala de aula diversificada. Além disso, os professores devem estar atentos a sinais de sobrecarga sensorial ou desconforto social e oferecer pausas sensoriais quando necessário. A colaboração com a família é fundamental para adaptar as estratégias e garantir que os alunos recebam o suporte necessário tanto na escola quanto em casa.