O conteúdo programático desta atividade está focado na interseção entre matemática e educação ambiental, estimulando a curiosidade e a habilidade de resolver problemas em crianças do 4º ano. Serão abordados conceitos como a coleta de dados, a organização em tabelas, a criação e a interpretação de gráficos, além da discussão sobre a importância da biodiversidade. Isso permitirá que os alunos estabeleçam conexões entre a matemática e a realidade ambiental, compreendendo como essas áreas do conhecimento se intersectam. A inclusão de cálculos de adição e subtração dentro desse contexto prático reforça a aplicação dos conhecimentos de matemática básica em situações do dia a dia, promovendo o aprendizado significativo e contextualizado.

A metodologia desta atividade combina abordagens tradicionais com práticas inovadoras, estimulando a participação ativa dos alunos. Utiliza-se a aprendizagem baseada em jogos para introduzir conceitos matemáticos de forma lúdica e prática, envolvendo todos os alunos. Além disso, complementando a abordagem lúdica, será realizada uma aula expositiva, na qual os alunos terão oportunidade de aprofundar seu entendimento sobre os conceitos discutidos, como a organização de dados em tabelas e gráficos. A coleta de dados durante a expedição fictícia incentivará uma aprendizagem interativa e colaborativa, reforçando a importância da cooperação e da troca de conhecimentos entre alunos, enquanto a aula expositiva fornecerá a base teórica necessária para a construção e análise desses dados.

O cronograma da atividade foi elaborado para ser dinâmico e eficaz, concentrando-se em apenas uma aula de 60 minutos. Este tempo é suficiente para que os alunos passem por todas as etapas do aprendizado, desde a coleta dos cartões até a análise e apresentação dos dados. A aula começará com uma breve introdução sobre a importância da biodiversidade e como os dados podem representar a diversidade natural. Em seguida, os alunos participarão da expedição fictícia, coletando dados de forma divertida e envolvente. Na parte final da aula, será realizado um debriefing para discutir os resultados obtidos, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas e aprendizem uns com os outros. A estrutura de uma única aula permite uma concentração de esforços que facilite a manutenção do engajamento e do foco dos alunos.

Os materiais e recursos utilizados na atividade foram escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizagem sem a necessidade de tecnologia digital, o que promove um ambiente de aprendizado focado e colaborativo. Cartões temáticos de animais e plantas servirão como ponto central da coleta de dados, permitindo que os alunos manuseiem informações em um formato tangível. Papéis e lápis serão os meios para que os alunos registrem seus dados e construam tabelas e gráficos. Ademais, flip charts ou quadros brancos podem ser usados para que os grupos apresentem seus gráficos à turma, facilitando o compartilhamento de ideias, mesmo em um ambiente analógico. O uso desses recursos visa incentivar a aprendizagem prática e a interação social entre os alunos, promovendo o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e sociais.

Sabemos que o professor já enfrenta uma carga de trabalho alta, mas é importante destacar estratégias viáveis que garantem a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos. Neste contexto, mesmo sem termos alunos com condições específicas, recomenda-se que o professor adote práticas que valorizem a participação de todos, promovendo um ambiente inclusivo. Uma abordagem seria formar grupos diversificados, equilibrando diferentes estilos de aprendizado e personalidades para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir. Outra estratégia é assegurar-se de que os materiais, como os cartões e gráficos, sejam visualmente claros e acessíveis, com letras legíveis e cores contrastantes, considerando alunos que possam ter dificuldades visuais leves. Envolver todos os alunos nas apresentações também promoverá uma sensação de pertencimento e ampliará suas habilidades sociais. Ao monitorar o progresso dos alunos e oferecer suporte individualizado quando necessário, o professor assegura que todos estão aprendendo e se desenvolvendo de acordo com suas necessidades.