Aventura dos Números

Desenvolvida por: Lucas … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Exploração dos Números Naturais

Nesta atividade, os alunos do 4º ano serão desafiados a explorar o mundo dos números naturais até a ordem de dezenas de milhar por meio de atividades interativas e práticas. A atividade começa em casa, onde eles usarão vídeos e jogos interativos para introduzir os conceitos matemáticos. Em sala de aula, os alunos participarão de um jogo de tabuleiro que simula uma viagem por cidades numéricas, promovendo a aplicação do conhecimento adquirido. Em seguida, uma saída de campo para um supermercado permitirá que enfrentem desafios práticos associados ao cotidiano, envolvendo a identificação e manipulação de grandes números. Finalmente, a construção de modelos numéricos com materiais recicláveis reforçará a aprendizagem prática, promovendo a criatividade e a compreensão aprofundada.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em desenvolver a habilidade dos alunos de ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Além de promover a compreensão conceitual dos números e das operações matemáticas, a atividade busca integrar essa compreensão com situações do mundo real, promovendo autonomia no aprendizado. Ao participar de jogos e atividades práticas, espera-se que os alunos desenvolvam também competências interpessoais, como colaboração e resolução de problemas. Estas atividades são estruturadas para estimular o pensamento crítico, a habilidade de aplicar conceitos matemáticos em contextos do cotidiano e a capacidade de trabalhar em equipe de forma eficaz.

Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar
Aplicar o entendimento de conceitos matemáticos em situações práticas
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e resolução de problemas

Habilidades Específicas BNCC

EF04MA01: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a compreensão e manipulação de números naturais até dezenas de milhar, considerando a representação numérica e a capacidade de ordenar e comparar esses números. Com base na BNCC, os alunos devem não apenas se familiarizar com a teoria, mas também aplicar seus conhecimentos em atividades práticas que simulem situações cotidianas. O jogo de tabuleiro e a saída de campo são planejados para oferecer um contexto diversificado em que esses conceitos possam ser explorados de forma significativa, estimulando o interesse dos alunos pela matemática através de práticas ativas e reflexivas. Além disso, o uso de materiais recicláveis na construção de modelos numéricos visa aproximar os alunos dos conceitos de sustentabilidade e criatividade no aprendizado.

Representação e ordenação de números naturais até dezenas de milhar
Aplicação prática de conceitos matemáticos
Desenvolvimento de modelos numéricos com materiais sustentáveis

Metodologia

A atividade aplica metodologias ativas como a Sala de Aula Invertida e a Aprendizagem Baseada em Jogos para fomentar o engajamento e a autonomia dos estudantes. Na primeira aula, os alunos têm contato prévio com o material, permitindo que cheguem preparados para as atividades interativas. Em sala, o uso de jogos de tabuleiro como ferramenta pedagógica estimula a participação ativa e colabora para o desenvolvimento de habilidades sociais. A segunda aula incorpora a Aprendizagem Baseada em Experiências, com uma saída de campo ao supermercado para um aprendizado contextual e prático. Conectar as atividades práticas ao mundo real reforça a percepção da matemática como uma ferramenta aplicável e necessária no cotidiano. Complementando, a Atividade Mão-na-Massa vai além ao incentivar o protagonismo estudantil e a criatividade na construção de modelos numéricos.

Sala de Aula Invertida
Aprendizagem Baseada em Jogos
Saída de Campo
Atividade Mão-na-Massa

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi planejada em duas etapas distintas, cada uma explorando metodologias ativas para assegurar o aprendizado. Durante a primeira aula de 50 minutos, os alunos, usando a metodologia de Sala de Aula Invertida, discutirão os conceitos matemáticos já introduzidos em casa por meio de vídeos e jogos interativos. Eles participarão de um jogo de tabuleiro em sala que consolidará o conhecimento de números naturais por meio de desafios e tarefas colaborativas. Na segunda aula, também de 50 minutos, a saída de campo ao supermercado permitirá a aplicação direta dos conceitos aprendidos, através da resolução de problemas práticos relacionados ao tema de números. No retorno, os alunos usarão materiais recicláveis para criar modelos numéricos, reforçando o aprendizado prático e a reutilização consciente de materiais.

Aula 1: Exploração e aplicação de números em um jogo de tabuleiro

Momento 1: Introdução e preparação para o jogo de tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade e como eles podem aprender sobre números naturais até a ordem de dezenas de milhar por meio do jogo de tabuleiro. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo um conjunto do jogo de tabuleiro. Oriente cada grupo sobre as regras e faça uma demonstração rápida de como o jogo é jogado. É importante que os alunos compreendam as regras antes de começar. Observe se os alunos estão atentos e peça que façam perguntas caso tenham alguma dúvida.

Momento 2: Execução do jogo de tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a jogar. Passe pelas mesas observando a dinâmica dos grupos e intervenha se necessário, garantindo que todos os alunos estejam participando ativamente. Encoraje os alunos a discutirem entre si as estratégias para avançar no jogo e enfrentar os desafios numéricos apresentados. Observe como eles leem, escrevem e ordenam números naturais, oferecendo feedback quando necessário. Pergunte se eles conseguem relacionar o que estão jogando com situações práticas fora da sala de aula. Avalie informalmente o processo, prestando atenção à aplicação dos conceitos matemáticos e ao trabalho em equipe.

Momento 3: Discussão e fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos e conduza uma discussão sobre a atividade realizada. Pergunte o que acharam mais interessante ou desafiador no jogo. Incentive-os a compartilhar as estratégias que utilizaram e como resolveram os desafios numéricos. Avalie o entendimento dos alunos com perguntas que explorem o conhecimento adquirido e sua aplicação prática. Finalize a aula destacando a importância de trabalhar o entendimento dos números grandes e como isso se aplica no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, considere a possibilidade de adaptar o espaço de jogo para ambientes com menos distrações visuais ou sonoras. Estabeleça pausas durante o jogo para auxiliar na manutenção do foco. Permita que esses alunos mudem de assento se necessário para se sentirem mais confortáveis. Reforce as regras com lembretes visuais ou auditivos e dê feedback positivo para incentivar o engajamento. Valorize o esforço e a cooperação, motivando-os a continuar enfrentando desafios de forma positiva e confiante.

Aula 2: Saída de campo ao supermercado e construção de modelos com materiais recicláveis

Momento 1: Preparação para a saída de campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo da saída de campo ao supermercado. Destaque a importância de identificar e manipular grandes números em contextos do dia a dia. Oriente os alunos sobre o que procurar e anotar durante a visita, como preços de produtos em milhares, promoções e comparações entre preços. Organize a turma em grupos pequenos para a visita, incentivando o trabalho colaborativo e a distribuição de responsabilidades dentro de cada grupo.

Momento 2: Saída de campo ao supermercado (Estimativa: 20 minutos)
Acompanhe os alunos até o supermercado, monitorando atentamente a atividade para garantir segurança e foco nos objetivos propostos. Durante a visita, encoraje os grupos a identificar e registrar preços de produtos e a realizar pequenas tarefas, como comparar valores e calcular descontos. Proponha perguntas que incentivem os alunos a aplicarem seus conhecimentos matemáticos em situações práticas. Avalie informalmente a capacidade dos alunos de ler, escrever e ordenar números natural em contextos do mundo real.

Momento 3: Discussão em sala e construção de modelos (Estimativa: 20 minutos)
Após retornarem à escola, reúna os alunos para uma discussão sobre o que observaram e registraram. Incentive-os a compartilhar as experiências e desafios enfrentados. Apresente a atividade de construção de modelos numéricos com materiais recicláveis, explicando como podem representar os números encontrados no supermercado de forma criativa. Organize os alunos em grupos para a atividade prática e forneça os materiais necessários. Oriente e auxilie os alunos na montagem dos modelos, incentivando a criatividade e a colaboração. Finalize a aula com uma breve avaliação das construções, destacando a importância do trabalho em equipe e da aplicação prática dos conceitos matemáticos ensinados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, durante a saída de campo, utilize listas de verificação (checklists) para ajudá-los a se manter focados nas tarefas designadas. Considere permitir pausas curtas se necessário para evitar sobrecarga sensorial. Dê atenção especial durante as atividades em grupo, assegurando que eles estão se integrando bem e que todos os membros do grupo estão contribuindo igualmente. Durante a fase de construção de modelos, proporcione instruções claras e compartimentadas para facilitar a compreensão das etapas. Encoraje a expressão criativa de maneira positiva, reforçando o engajamento e a participação.

Avaliação

Os processos avaliativos propostos consideram tanto o desenvolvimento individual quanto o coletivo dos alunos, oferecendo diversidade nas metodologias aplicadas. A opção de avaliação formativa permite verificar o progresso contínuo dos alunos através de observações e feedback durante as atividades de jogo e prática em campo. Critérios incluem a capacidade de aplicação do conhecimento em situações práticas, a interação e colaboração em grupo. A avaliação somativa pode ocorrer ao final das atividades, com um pequeno projeto individual onde os alunos aplicam conceitos aprendidos para criar ou resolver um problema real. Essa atividade permite personalizar os critérios de acordo com as necessidades dos alunos, incluindo adaptações para os com TDAH, promovendo a inclusão. Feedback regular e construtivo é essencial para reforçar a aprendizagem e direcionar melhorias.

Avaliação formativa durante as atividades práticas
Projeto individual ao final da atividade
Feedback regular e adaptado às necessidades dos alunos

Materiais e ferramentas:

Para sustentar as metodologias ativas e práticas inovadoras, a atividade utiliza recursos variados. Em casa, vídeos educacionais e jogos interativos introduzem conceitos numéricos de forma lúdica e acessível. Durante as aulas, o jogo de tabuleiro serve como ferramenta prática para aplicação dos conhecimentos, estimulando o aprendizado colaborativo. Durante a saída de campo, os alunos terão listas de desafios a serem resolvidos, usando dispositivos móveis para registrar suas descobertas. Na construção de modelos numéricos, materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas e tampinhas serão utilizados, promovendo a conscientização sobre reciclagem e sustentabilidade. Esses recursos são selecionados para serem acessíveis, econômicos e alinhados com o objetivo de engajar os alunos de forma efetiva.

Vídeos educacionais e jogos interativos
Jogo de tabuleiro como ferramenta educacional
Materiais recicláveis para construção de modelos numéricos

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a adaptação das atividades para atender todos os alunos pode ser um desafio devido às diversas responsabilidades dos docentes. No entanto, é crucial criar um ambiente inclusivo que garanta a participação de todos. Para alunos com TDAH, recomendamos estratégias que envolvam tarefas curtas e variadas para manter o foco e o interesse. O uso de lembretes visuais e cronômetros pode ajudar na gestão do tempo e da atenção. Jogos e práticas interativas são uma excelente forma de prender a atenção desses alunos, conectando-os com o aprendizado de maneira dinâmica. Comunicações claras e objetivas são essenciais, assim como o reforço positivo para promover a autoconfiança. Além disso, a flexibilização na forma de avaliação e na organização dos grupos deve ser considerada, permitindo que demonstrem seu conhecimento de maneiras que atendam melhor ao seu perfil de aprendizado.

Adaptação de atividades com tarefas curtas e variadas
Uso de lembretes visuais e cronômetros
Flexibilização na forma de avaliação

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