O conteúdo programático da atividade 'Feira de Trocas: Empreendedores Mirins' abrange áreas fundamentais da matemática e suas aplicações no cotidiano de forma interdisciplinar, facilitando o entendimento dos alunos sobre o valor dos itens e a importância das trocas justas. Este plano integra conhecimentos de números, cálculos e operações básicas, bem como habilidades de leitura, interpretação de dados e organização lógica de informações. A atividade destaca-se pela capacidade de trazer um contexto realista e relevante que os alunos podem conectar ao seu dia a dia, promovendo uma compreensão abrangente do valor monetário e planejamento financeiro. Ao alinhar o conteúdo de matemática com competências socioemocionais, encoraja-se uma visão holística da educação, onde os alunos têm a oportunidade de aplicar conceitos teóricos em práticas significativas, fortalecendo seu conhecimento em várias áreas de forma integrada e coesa.

A metodologia aplicada na atividade 'Feira de Trocas: Empreendedores Mirins' adota uma abordagem prática e interativa que favorece a participação ativa e o desenvolvimento das competências fixadas pela BNCC. Estão previstas duas aulas com a totalidade de 40 minutos cada, fundamentadas em metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos. Na primeira aula, os alunos estarão envolvidos em uma atividade mão-na-massa para produzir ou selecionar objetos a serem trocados. A segunda aula será uma saída de campo, onde a prática de negociação será vivenciada de forma direta e colaborativa, estimulando tanto a cognição quanto a interação social. Este modelo proporciona aos alunos não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento de habilidades práticas e relevantes, garantido um ambiente de ensino dinâmico e focado no protagonismo estudantil.

O cronograma da atividade 'Feira de Trocas: Empreendedores Mirins' está organizado em duas aulas de 40 minutos, proporcionando um fluxo de ensino contínuo e eficaz. O primeiro encontro é destinado à introdução e preparação dos materiais que os alunos utilizarão na feira de trocas, promovendo discussões e estabelecendo regras de valorização dos objetos. Neste sentido, trabalha-se o desenvolvimento da capacidade de planejamento e criatividade dos alunos. A segunda aula será dedicada inteiramente à prática da feira, onde os alunos participarão de negociações e trocas, observando e refletindo sobre as estratégias utilizadas para alcançar trocas justas e vantajosas. Este formato permite que cada aula contemple uma parte teórica e prática, proporcionando aos alunos uma experiência completa e integrativa que melhora o entendimento teórico e suas aplicações na vida real.

Os recursos necessários para a atividade 'Feira de Trocas: Empreendedores Mirins' são concebidos de forma a serem acessíveis e adequados ao ambiente de sala de aula, evitando custos elevados ou necessidade de tecnologias. Os materiais para a criação de objetos incluem papel, sucata, cola e tesouras, enquanto a simulação de valores pode ser facilitada através de notas fictícias ou de papel. Tais recursos são de fácil aquisição e permitem uma experimentação criativa dos alunos, incentivando o protagonismo e adaptabilidade das estratégias de ensino. Ao escolher não incluir recursos digitais, dá-se ênfase ao desenvolvimento de habilidades práticas, resolução de problemas e trabalho conjunto, promovendo um ambiente de trocas diretivo e desafiador onde empatia e negociação estão em foco.

Entendemos o grande desafio diário dos professores ao conciliar dedicação à sala de aula com a busca por práticas inclusivas e acolhedoras. Nessa atividade, recomenda-se que, embora os alunos não apresentem condições ou deficiências específicas, a inclusão e acessibilidade devam permear o planejamento, com um olhar atento a eventuais dificuldades individuais. Estratégias simples, como organizar os grupos de forma a balancear perfis e estilos de aprendizagem distintos, podem ser eficazes. Atenção à comunicação não-verbal e à abertura para adaptações nas discussões ou negociações promoverão um ambiente de aprendizado equitativo. O suporte contínuo dos pais e abertura de diálogo aberto com as famílias também desempenhará um papel crítico na identificação de necessidades não explicitadas inicialmente, promovendo o espaço seguro e respeitoso em que todos os alunos possam se desenvolver e contribuir.