O conteúdo programático desta atividade foca no reconhecimento e manipulação de números até a ordem de milhar. O eixo principal é a exploração dos números em diferentes contextos e suas aplicações práticas, proporcionando uma compreensão sólida do sistema de numeração decimal. Dentro deste programa, os alunos terão a oportunidade de se familiarizar não apenas com a leitura e escrita de números, mas também com a habilidade de compará-los e organizá-los de forma lógica. Todo o processo é estruturado para garantir que os estudantes desenvolvam um entendimento profundo dos conceitos matemáticos, enquanto simultaneamente fortalecem as suas competências interativas, preparando-os para desafios mais complexos no futuro acadêmico.

A metodologia adotada para esta atividade é centrada na aprendizagem ativa e colaborativa, incentivando os alunos a serem protagonistas na construção de seu conhecimento. O uso de uma abordagem lúdica, repleta de exploração e descoberta, visa engajar os estudantes de forma significativa, permitindo-lhes construir compreensões relevantes sobre números numa ordem aplicável ao seu nível de ensino. Tais metodologias ativas não apenas aumentam o engajamento, mas também promovem a autonomia e a interdependência, elementos cruciais para o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem inclusivas e eficazes.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única sessão de 60 minutos, desenhada para proporcionar uma experiência de aprendizagem completa dentro de um ambiente controlado. Durante este período, os alunos serão guiados através de uma introdução à atividade, a exploração dos cartões numéricos escondidos na sala e uma sessão de avaliação onde poderão compartilhar suas estratégias e descobertas. A divisão do trabalho em equipe permite uma maior adaptação ao ritmo individual de aprendizagem de cada aluno, enquanto a gestão do tempo se foca em maximizar engajamento e retenção da informação.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo que enriquecem a experiência de aprendizagem, como cartões numerados impressos, pranchetas para anotações, e materiais para escrita como lápis e canetas. A utilização de materiais físicos permite que os alunos interajam diretamente com conceitos abstratos de maneira tangível, facilitando a compreensão e retenção do conteúdo. O ambiente, por sua vez, deve ser arranjado de modo que todos os alunos possam participar efetivamente, com uma disposição que favoreça o trabalho coletivo e discussões em grupo, promovendo a inclusão e o progresso cooperativo.

Como educadores, compreendemos os desafios distintos enfrentados ao promovermos inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar a operação pedagógica. Entretanto, é de extrema importância que ofereçamos cada vez mais oportunidades para todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), pode-se propor a utilização de visuais de apoio, como cartões ilustrativos, e garantir uma estrutura clara para as atividades, ajudando-os a compreender e seguir as tarefas. Interações sociais e atividades em grupo podem ser moderadas e ajustadas para estimular contribuições e responder a necessidades emocionais no nível de conforto de cada aluno. No caso de alunos superdotados, o plano pode contemplar atividades extras desafiadoras, como problemas matemáticos adicionais que explorem conceitos mais avançados ou incentivem a criação de suas próprias regras numéricas. Atenção individualizada e comunicações regulares com as famílias são recomendadas para monitorar o progresso e ajustar estratégias, assegurando que todas as ações tomadas respeitem as variadas formas de aprender, promovendo um ambiente acolhedor e seguro.