Estatística do Dia-a-Dia: O que Comemos no Lanche?

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Área do Conhecimento/Disciplinas: [Matemática]

Temática: [Lanche e Estatística]

A atividade 'Estatística do Dia-a-Dia: O que Comemos no Lanche?' tem como propósito usar situações cotidianas para introduzir conceitos básicos de estatística para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Os alunos adotarão a metodologia de Sala de Aula Invertida para investigar as preferências alimentares dos colegas em relação ao lanche. Inicialmente, a tarefa envolve os alunos coletarem dados sobre os lanches trazidos ou comprados pelos colegas. Em seguida, em casa, os alunos criarão gráficos simples, como tabelas e gráficos de barras, que ilustram e comparam os alimentos mais e menos frequentes. Essa prática não só ajuda os estudantes a desenvolver habilidades matemáticas, como também potencia o reconhecimento da importância da diversidade alimentar. Na sala de aula, durante uma roda de conversas, discutiremos os resultados apresentados por cada aluno, ressaltando a importância de uma alimentação equilibrada e variada. Dessa forma, a atividade também contribuirá para a conscientização sobre hábitos alimentares saudáveis.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é permitir que os alunos compreendam e apliquem conceitos básicos de estatística em situações do cotidiano. Pretende-se que eles sejam capazes de coletar, organizar e interpretar dados de forma simples, promovendo autonomia e confiança no aprendizado. Além disso, fomentar uma discussão sobre diversidade e equilíbrio alimentar contribui para o desenvolvimento de uma consciência crítica sobre hábitos alimentares.

Compreender conceitos básicos de estatística.
Desenvolver habilidades de coleta, organização e interpretação de dados.
Estimular a autonomia no processo de aprendizagem.
Promover a discussão sobre diversidade alimentar e hábitos saudáveis.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA19: Coletar e organizar dados, e apresentar os resultados em tabelas e gráficos.
EF03CI11: Reconhecer e valorizar a diversidade alimentar, relacionando a alimentação equilibrada à saúde.

Conteúdo Programático

Os conteúdos programáticos desta atividade focam em introduzir conceitos de estatística e saúde alimentar. Através da coleta e organização de dados sobre os lanches, os alunos aprenderão a criar tabelas e gráficos. Paralelamente, a discussão sobre hábitos alimentares saudáveis será promovida, integrando conteúdos de ciências e matemática e proporcionando uma compreensão mais ampla e aplicável dos conceitos trabalhados.

Conceitos básicos de estatística.
Coleta e organização de dados.
Criação de gráficos simples.
Noções de diversidade e equilíbrio alimentar.

Metodologia

Utilizando a metodologia de Sala de Aula Invertida, esta atividade incentiva os alunos a serem agentes ativos de seu aprendizado. Ao realizar a coleta de dados e a construção de gráficos em casa, os alunos exercitam sua autonomia enquanto reforçam o conteúdo aprendido em sala. Essa abordagem permite que o tempo na sala de aula seja utilizado para aprofundar a discussão e a reflexão crítica sobre os resultados obtidos, facilitando uma aprendizagem significativa e integrada.

Sala de Aula Invertida.
Investigação individual.
Construção de gráficos em casa.
Discussão coletiva em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está programada para ser realizada em uma única aula de 50 minutos, possibilitando uma análise profunda dos resultados apresentados pelos alunos. A aula será dividida para permitir tempo para a apresentação dos gráficos, seguida por uma discussão sobre as descobertas e reflexões sobre a importância da diversidade alimentar.

Apresentação dos gráficos pelos alunos (20 minutos).
Discussão sobre a diversidade alimentar e alimentação equilibrada (30 minutos).

Avaliação

A avaliação será composta pela observação da participação dos alunos durante a etapa de coleta de dados e a apresentação dos gráficos em sala de aula. Os critérios de avaliação incluem a clareza e a precisão dos gráficos apresentados, assim como a habilidade do aluno em interpretar e discutir os dados coletados. Por exemplo, um aluno que apresentar um gráfico bem estruturado e for capaz de explicar suas escolhas e interpretações dos dados será considerado ter atingido os objetivos da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para essa atividade incluem materiais simples e acessíveis que promovem a colaboração e a criatividade dos alunos. A atividade deverá ser realizada com o suporte de ferramentas que facilitem a coleta e o processamento das informações, assegurando a capacidade dos estudantes de ilustrar suas conclusões de forma clara e visual.

Caderno ou folha para rascunho.
Lápis de cor ou canetinhas para a confecção dos gráficos.
Computador ou tablet (opcional) para pesquisas adicionais.

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