Divisão em Cena

Desenvolvida por: Pamela… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Divisão e Repartição

Nesta atividade, intitulada 'Divisão em Cena', alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao conceito de divisão, tanto com quanto sem resto, através de uma metodologia ativa e lúdica. Os estudantes serão divididos em grupos e a cada um será atribuída uma quantidade diferente de objetos, como blocos de montar ou bolinhas de gude. O desafio é dividir esses objetos igualmente entre os membros do grupo, registrando quantas partes cada um recebeu. A atividade não somente focará na divisão equitativa mas também abordará o que acontece quando os objetos não podem ser divididos igualmente, introduzindo assim o conceito de resto. Após a parte prática, promoveremos uma roda de debate onde os alunos poderão compartilhar as estratégias que utilizaram, discutir os desafios encontrados durante a divisão dos objetos e como lidaram com a situação dos restos. Este debate visa não só reforçar o entendimento dos alunos sobre os conceitos de divisão e resto, como também desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos um entendimento claro e prático sobre divisão, permitindo que compreendam tanto a repartição equitativa quanto a existência de restos numa divisão. Almeja-se que, ao final da atividade, os estudantes sejam capazes de resolver e elaborar problemas simples de divisão que envolvam tanto restos quanto divisões equitativas, utilizando estratégias e registros pessoais. Espera-se também que desenvolvam uma compreensão inicial sobre as ideias de medida e quantidade, e que sejam capazes de aplicar esses conceitos em situações do dia a dia.

Entender o conceito de divisão com e sem resto através de atividades práticas
Desenvolver habilidades de resolução de problemas envolvendo divisão
Praticar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz durante a atividade e a roda de debate
Aplicar conceitos matemáticos em situações cotidianas
Fomentar o pensamento crítico ao discutir estratégias e soluções

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA08: Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

Conteúdo Programático

Esta atividade se alinha com os conteúdos programáticos do 3º ano do Ensino Fundamental, introduzindo os alunos à matemática de maneira lúdica e interativa. O foco está em explorar o conceito de divisão de forma prática, permitindo que os alunos visualizem o processo de repartição e compreendam a ideia do resto em divisões que não são perfeitamente equitativas. Ao trazer essa compreensão para a realidade dos alunos, por meio de objetos tangíveis e discussões grupais, reforça-se não apenas a habilidade matemática em si, mas também competências sociais e cognitivas importantes.

Divisão com e sem resto
Repartição equitativa
Resolução e elaboração de problemas de divisão
Uso de estratégias e registros pessoais em matemática
Aplicação de conceitos matemáticos em contextos do dia a dia

Metodologia

A partir das metodologias ativas 'Atividade Mão-na-massa', 'Roda de Debate' e 'Aprendizagem Baseada em Jogos', esta atividade é desenhada para envolver os alunos de maneira integral. Iniciando com uma abordagem prática, onde os alunos manipulam objetos físicos para aprender sobre divisão, essa estratégia permite que eles descubram o conceito por meio de experimentação. Seguindo para a 'Roda de Debate', os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas experiências, refletindo sobre as estratégias adotadas e sobre o aprendizado obtido, promovendo assim a argumentação e o pensamento crítico. A 'Aprendizagem Baseada em Jogos' é empregada como um meio de consolidar o conhecimento de forma divertida e interativa.

Divisão dos alunos em grupos para a atividade prática
Utilização de objetos fÃsicos para a representação da divisão
Registro das divisões e discussão em grupo
Roda de debate para compartilhamento de estratégias e aprendizados
Jogos e atividades lúdicas como forma de reforço do aprendizado

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos. Iniciar-se-á com uma breve introdução ao conceito de divisão e à explicação da atividade. A maior parte do tempo será dedicada à divisão dos objetos e à discussão em grupos. A atividade prática será seguida por uma roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas experiências e aprendizados. Este formato permite não apenas a aquisição de conhecimento matemático, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais importantes.

Aula 1 da atividade: Introdução ao conceito de divisão, atividade prática de divisão com objetos, roda de debate e conclusão.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada principalmente na participação ativa dos alunos durante a atividade prática e na roda de debate. Observar-se-á a capacidade dos alunos de aplicar o conceito de divisão para dividir os objetos de maneira equitativa, bem como a habilidade de trabalhar em equipe e comunicar suas estratégias e pensamentos. Além disso, a reflexão individual ou em grupo sobre o aprendizado adquirido e as estratégias empregadas para lidar com os restos será um critério importante. Será valorizada a criatividade, o raciocínio lógico e a aplicação de conhecimento matemático em situações práticas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários objetos que possam ser facilmente divididos pelos alunos, como blocos de montar, bolinhas de gude ou feijões. Papel e lápis serão úteis para que os grupos possam registrar suas divisões e estratégias. Um espaço adequado para a realização da roda de debate é essencial, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente das discussões. O uso de quadro branco ou flip chart pode facilitar o registro de ideias e estratégias discutidas durante o debate.

Objetos para divisão (blocos de montar, bolinhas de gude, etc.)
Papel e lápis para registros
Espaço para roda de debate
Quadro branco ou flip chart

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