O conteúdo programático abrange operações aritméticas básicas como soma, multiplicação e introdução à divisão, com a finalidade de desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas aritméticos de forma autônoma. A atividade também inclui a interpretação de valores numéricos e sua aplicação em contextos práticos, utilizando representações gráficas e tabelas para introduzir a visualização de problemas matemáticos em formatos alternativos. Este foco nos fundamentos das operações matemáticas é fundamental para a edificação de habilidades mais complexas que os alunos irão desenvolver ao longo de sua jornada acadêmica. Os conceitos são apresentados em um formato que integra o ensino de teorias matemáticas com práticas do cotidiano, preparando os alunos para aplicar suas habilidades em diferentes cenários e promover uma mentalidade investigativa e criativa para a resolução de problemas.

A metodologia adotada nesta aula combina a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) com o conceito mão-na-massa, possibilitando que os alunos sejam protagonistas no processo de construção do próprio conhecimento. Através do trabalho em grupo, os alunos aplicam conceitos matemáticos enquanto constroem sua cidade de papelão, que servirá como base para realizar cálculos de soma e multiplicação. A atividade é estruturada para engajar os alunos de forma ativa e colaborativa, possibilitando que eles discutam e expressem suas ideias ao longo do processo. O uso de materiais tangíveis e a representação física de conceitos matemáticos incentivam a exploração e incentivam uma compreensão mais profunda. Além disso, a interação entre pares fomenta habilidades sociais importantes, como a comunicação eficaz, a negociação e a resolução pacífica de conflitos.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos irão participar ativamente da construção da cidade de papelão, utilizando os conceitos matemáticos previamente discutidos. A aula será dividida em diferentes etapas, começando com uma introdução teórica seguida de uma atividade prática, e concluindo com uma revisão e reflexão coletiva sobre a experiência. Este cronograma foi concebido para proporcionar tempo adequado à execução de cada fase de aprendizagem, garantindo que os alunos possam compreender os conteúdos no seu próprio tempo e ritmo. Além disso, a estrutura da aula permite a flexibilidade necessária para adaptação, se necessário, visando atender às necessidades dos alunos e circunstâncias imprevistas que possam surgir no decorrer da aula.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais recicláveis, como caixas de papelão, papel e canetas coloridas, que os alunos deverão empregar na construção da cidade. Esses materiais visam não só proporcionar uma experiência prática de aprendizado, mas também fomentar a conscientização sobre sustentabilidade e uso responsável de recursos. Adicionalmente, serão necessárias ferramentas de medição, como réguas e calculadoras, para realizar os cálculos durante a construção. Recursos audiovisuais, como apresentações visuais ou vídeos, podem ser usados para introduzir a atividade e ilustrar conceitos matemáticos de maneira visual. Esses recursos oferecem suporte visual e concreto aos alunos durante todo o processo educacional, integrando meios tradicionais e digitais para criar uma experiência rica em aprendizado.

Reconhecemos que os professores enfrentam desafios significativos em suas tarefas diárias, contudo, a inclusão e a acessibilidade são aspectos fundamentais na educação. Nesta atividade, propomos estratégias de inclusão que buscam atender a alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Recomenda-se variar as abordagens pedagógicas, integrando vídeos explicativos e recursos visuais para atender a alunos que se beneficiam de suporte visual. Além disso, é importante criar um ambiente de sala de aula que promova a cooperação entre os alunos, incentivando a diversidade de pensamentos e experiências. Acessibilidades simples, como mobiliar a sala de forma confortável e criar espaços para movimentação, são sugestões que podem enriquecer ainda mais a experiência inclusiva de aprendizagem. Dessa maneira, garantimos que todos os alunos possam participar efetivamente, maximizando seu potencial de aprendizado e promovendo uma cultura de respeito e inclusão efetiva.