Cidade dos Números

Desenvolvida por: Antoni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números Naturais e suas Relações

A atividade 'Cidade dos Números' é uma proposta criativa que visa desenvolver nos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a habilidade de compreender, comparar e ordenar números naturais. Utilizando caixas de papelão como prédios numerados, cada um representando números até a ordem de unidade de milhar, os alunos serão incentivados a decorar e organizar uma cidade fictícia. Durante o processo, observarão relações numéricas e articularão o conhecimento teórico com a prática, desenvolvendo a capacidade de resolver problemas e formular estratégias matemáticas de maneira colaborativa. Este exercício visa integrar conceitos matemáticos com elementos do ambiente urbano e da criatividade infantil, favorecendo o aprendizado de modo lúdico e significativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem centram-se no desenvolvimento da habilidade de leitura, escrita e comparação de números naturais, junto ao exercício da resolução de problemas envolvendo operações fundamentais, como adição, subtração e divisão. A atividade busca criar um ambiente onde os alunos possam visualizar e manipular números de forma prática, incentivando o uso de estratégias pessoais de cálculo e reflexão sobre a relação e simbolismo dos números em contextos reais.

Desenvolver a capacidade de ler e escrever números naturais até a unidade de milhar;
Comparar e ordenar números em contextos variados;
Resolver problemas práticos utilizando operações de adição, subtração e divisão.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA01: Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
EF03MA06: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
EF03MA08: Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático enfatiza a consolidação das operações fundamentais em um contexto lúdico. Propõe-se integrar a compreensão numérica com a experiência prática, capacitando os alunos a refletirem sobre suas próprias estratégias e soluções ao manipular números de forma divertida e envolvente.

Leitura e escrita de números naturais até milhar;
Comparação e ordenação de números;
Resolução de problemas envolvendo adição, subtração e divisão.

Metodologia

A metodologia é baseada na aprendizagem ativa e colaborativa, onde os alunos constroem a 'Cidade dos Números' em grupos, promovendo a interação social e o desenvolvimento de habilidades interpessoais e cognitivas. Através da manipulação física de materiais e da troca de ideias, estimula-se a reflexão crítica e o desenvolvimento de estratégias pessoais de resolução de problemas.

Trabalho em grupo para promoção da cooperação;
Uso de materiais concretos para visualização de conceitos numéricos;
Interatividade e discussão como ferramentas de aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi planejado para ser executado em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula foca na introdução e construção dos prédios, enquanto a segunda se dedica à organização e discussão da cidade, permitindo aos alunos consolidar sua aprendizagem.

Primeira aula: Introdução à atividade e construção dos prédios numéricos;
Segunda aula: Montagem da cidade e discussão sobre relações numéricas.

Avaliação

A avaliação será contínua e baseada na observação direta dos alunos durante a atividade. Serão considerados o envolvimento e a participação nas discussões em grupo, a criatividade e lógica na organização dos prédios, e a capacidade de utilizar estratégias eficazes ao resolver problemas propostos. Exemplos incluem a análise de como os alunos organizam sequencialmente os prédios ou como justificam a posição de um prédio em relação a outro, refletindo na compreensão das operações matemáticas no contexto dado.

Materiais e ferramentas:

Os materiais são essenciais para o sucesso da atividade, fornecendo aos alunos os meios físicos para explorar e internalizar conceitos matemáticos complexos de maneira prática. A simplicidade dos recursos permite uma adaptação fácil e acessível ao contexto escolar.

Caixas de papelão de tamanhos variados para construção dos prédios;
Materiais de decoração como papel colorido, tintas e adesivos;
Cartazes e marcadores para nomeação e numeração dos prédios.

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