O conteúdo programático desta atividade abrange múltiplas disciplinas, destacando-se no campo da matemática a construção e interpretação de dados por meio de diagramas de caule e folhas, e nas habilidades de leitura e interpretação de informações matemáticas. Através desse conteúdo, busca-se fortalecer o entendimento dos alunos sobre a organização e análise de informações, utilizando diagramas como ferramentas de aprendizagem visual. Também é dada atenção especial ao desenvolvimento de competências sociais, tais como a comunicação, cooperação e respeito à diversidade e multiculturalidade, integrando os aspectos cognitivos e sociais imprescindíveis para a formação integral dos alunos.

A metodologia aplicada nesta atividade combina elementos de ensino expositivo com técnicas lúdicas para maximizar o engajamento dos alunos. Após uma breve introdução teórica sobre o que é e para que serve um diagrama de caule e folhas, os alunos serão incentivados a participarem ativamente na coleta e organização dos dados fictícios de maneira colaborativa. Utilizando materiais visuais, como cartolinas ou quadros brancos, os estudantes trabalharão em pequenos grupos, o que promove a interação e aprendizado colaborativo. Esse formato permite aos alunos assumirem papéis diferentes em suas equipes, encorajando a autonomia e a responsabilidade individual, enquanto desenvolvem suas habilidades sociais e cognitivas.

O cronograma para a realização desta atividade está definido para abranger todos os processos essenciais em uma única aula de 30 minutos. Começando pela apresentação do conceito de diagrama de caule e folhas, a aula segue com a prática de coleta de dados e construção coletiva do diagrama, finalizando com a interpretação dos resultados. Este cronograma compacto e bem definido garante que os alunos tenham a oportunidade de aplicar o conhecimento teórico na prática de forma imediata e significativa, consolidando seu aprendizado em um curto espaço de tempo.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos didáticos acessíveis e simples, que facilitem a construção de diagramas e a interação visual dos alunos com o conteúdo. Materiais básicos, como papel quadriculado, marcadores, cartolinas e quadro branco, serão utilizados para permitir que os alunos manipulem fisicamente as informações ao construir o diagrama. O uso de tecnologias, como projetor ou lousa digital, pode enriquecê-la, embora não seja obrigatório devido à simplicidade e praticidade do material tradicional.

Compreendendo os desafios atuais enfrentados pelos educadores, é crucial fornecer estratégias que garantam a inclusão de todos os alunos, sem sobrecarregar ainda mais o professor. No caso dos alunos com TDAH, recomenda-se a utilização de técnicas de ensino que aumentem o envolvimento e a concentração, como segmentação das atividades em partes menores e pausas regulares. Adicionalmente, a disposição em sala pode ser adaptada para minimizar distrações, e o uso de timers pode ajudar a manter o foco e a organização temporais. Tais abordagens são acessíveis e flexíveis, e podem ser implementadas com pouco ou nenhum custo, garantindo que todos os alunos sejam valorizados e tenham suas necessidades atendidas.