O conteúdo programático é centrado nos conceitos de multiplicação e divisão de números até 100, alinhando-se às habilidades requeridas pelo sistema educacional. A estrutura da atividade propicia práticas que solidificam a compreensão dos alunos sobre a importância e aplicabilidade da multiplicação e divisão no cotidiano. Adicionalmente, a atividade incentiva a organização de informações em sequência lógica e a interpretação de problemas numéricos, essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. A abordagem prática e dinâmica reforça a contextualização dos conteúdos, garantindo que os alunos percebam como esses conceitos são relevantes e aplicáveis em situações cotidianas e lúdicas.

A metodologia baseia-se na aprendizagem lúdica, utilizando jogos para facilitar a integração dos conteúdos através de experiências práticas. A incorporação do tabuleiro gigante como recurso lúdico incentiva a participação ativa dos alunos, engajando-os na resolução colaborativa de desafios matemáticos. Métodos como a aprendizagem baseada em jogos são fundamentais para consolidar o entendimento dos conceitos de multiplicação e divisão, pois promovem um ambiente de engajamento e interação entre pares. Essa abordagem garante que os alunos, principalmente aqueles com transtornos de ansiedade, sintam-se parte de um ambiente seguro e acolhedor para expressarem suas ideias e contribuírem com a equipe de forma significativa, incentivando a empatia e o respeito mútuo.

O cronograma desta atividade prevê uma aula única de 60 minutos, baseada principalmente na metodologia da aprendizagem baseada em jogos. Após a introdução das regras e objetivos, os alunos são divididos em equipes. O restante da aula é dedicado à execução da atividade no tabuleiro gigante, onde eles enfrentarão sucessivos desafios matemáticos. Esta estrutura permite que a maioria dos conceitos e competências sejam trabalhadas dentro de uma única sessão, mantendo o foco e o interesse dos alunos sem sobrecarregá-los. Ao final da aula, um breve momento de reflexão coletiva esclarece dúvidas e reitera as principais lições aprendidas durante a prática.

Os recursos utilizados nesta atividade são projetados para enriquecer o processo de aprendizagem, destacando o uso de um tabuleiro gigante e materiais de suporte como fichas de matemática e calculadoras. Estes elementos são fundamentais para concretizar as etapas do jogo, ajudando os alunos visualmente e motrizmente a interagirem com o conteúdo. A inclusão de recursos visuais estimulantes e a introdução do cálculo mental através da prática com fichas servem para aprimorar o entendimento aritmético de maneira acessível. Tais ferramentas foram escolhidas para garantir à atividade uma dinâmica plena e integradora, relevante para a faixa etária e cognitiva dos alunos.

Sabemos que organizar uma atividade inclusiva pode ser um desafio, especialmente considerando a carga de trabalho dos professores. No entanto, é vital considerar adaptações simples para garantir a plena participação de todos na atividade. Para alunos com transtornos de ansiedade, recomenda-se ambientes de aprendizagem com pouca pressão competitiva, talvez enfatizando o valor do processo de aprendizagem sobre a chegada em primeiro lugar. Utilizar linguagem encorajadora e resgatar experiências positivas durante a atividade pode acalmar os nervos e fomentar autoconfiança. A introdução de momentos de pausa ou reflexão entre as rodadas do jogo permitirá que alunos ansiosos retomem o foco e as energias. Ademais, integraremos técnicas de relaxamento e respiração para auxiliar no gerenciamento da ansiedade. Monitorar o nível de conforto dos alunos e ajustar o tema ou o ritmo da atividade são formas eficazes de garantir que todos os alunos, independentemente das suas condições, participem plenamente do evento.