O conteúdo programático centra-se em atividades que ajudam os alunos a entenderem e aplicarem estruturas narrativas simples. A atividade oferece espaço para a prática da leitura e escrita através de elementos lúdicos, como personagens fictícios, cenários imaginários e uma variedade de ações, facilitando a exploração da criatividade infantil. Os alunos serão encorajados a usar sua imaginação para conectar personagens, lugares e ações de maneiras inovadoras e resolver problemas narrativos. Além disso, o discurso oral será aprimorado pelo compartilhamento das histórias criadas, proporcionando um ambiente seguro para os alunos expressarem suas opiniões e receberem feedback de forma construtiva.

Para alcançar os objetivos do plano, a metodologia é centrada na prática ativa e colaborativa. Parte-se de uma introdução sobre os elementos de uma narrativa, seguida da manipulação de cartões para a criação de histórias. Este método possibilita uma aprendizagem baseada na experiência, onde as crianças, de forma autônoma e em equipes, desenvolvem suas narrativas únicas, o que fortalece a compreensão e estruturação de textos. O método promove a autoexpressão e reforça a escuta e feedback entre os pares, favorecendo um ambiente de aprendizagem inclusivo. O uso de cartões e atividades práticas em grupo encoraja a participação ativa, crucial para o entendimento das dinâmicas de narrativa e comunicação.

O plano de aula é desenhado para ser implementado em uma única aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para a introdução, desenvolvimento e conclusão da atividade. Começa-se com uma breve introdução sobre narrativas, seguida pela apresentação dos cartões. Cada aluno formará pequenas equipes para criar suas histórias, garantindo que todos participem ativamente. No final da aula, os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas histórias com a turma; isso permite tempo para feedback construtivo e reflexão sobre o aprendizado. O cronograma é suficientemente flexível para ajustamentos, garantindo a abordagem inclusiva conforme o ritmo de cada aluno.

Os recursos reaproveitam materiais acessíveis e familiares aos alunos, integrando componentes lúdicos e criativos. Utilizam-se cartões impressos com personagens, lugares e ações, promovendo o uso da imaginação e da criatividade no desenvolvimento das narrativas. O uso de papel e lápis para a produção escrita permite flexibilidade e fácil adaptação às necessidades do professor e dos alunos. Garantir que os alunos tenham acesso ao quadro-negro ou a um flip chart, para apoio visual das histórias, é essencial. A exploração de elementos narrativos por meio do visual fornece uma base concreta para a abstração do imaginário.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores e as constantes demandas de suas funções diárias. Portanto, sugerimos abordagens inclusivas e acessíveis sem sobrecarregar o docente. Mesmo na ausência de alunos com necessidades específicas, o plano inclui estratégias que garantem uma participação igualitária e engajante. As dinâmicas em grupo são pensadas para que todos tenham suas vozes ouvidas, e os recursos didáticos são projetados para não exigir alto custo ou tempo para adaptação. Os alunos são encorajados a apoiar uns aos outros, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa. Professores devem ficar atentos a sinais de alunos quietos, intervindo facilitadoramente. Conversar com famílias e alinhar expectativas é crucial para suporte individualizado.