Momento 1: Introdução ao Tema e Explicação da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando o tema da caça ao tesouro e a importância de entender medidas de massa. Introduza a narrativa da 'Ilha Perdida' como pano de fundo para as atividades. Explique que eles criarão mapas para encontrar tesouros escondidos na sala. É importante que explique como esses tesouros terão diferentes massas, e eles precisarão estimá-las. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer a atividade antes de prosseguir.

Momento 2: Criação dos Grupos e Atividades de Estimativa (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, assegurando uma distribuição equilibrada de habilidades. Oriente os estudantes a começarem a imaginar onde na sala os tesouros poderiam estar escondidos e listem possíveis itens que poderiam ser considerados como tesouros. Incentive-os a fazer estimativas de massa para cada item listado. Observe se todos estão participando e estimule os alunos a justificar suas estimativas. Intervenha se necessário, ajudando a pensar em diferentes maneiras de estimar as massas.

Momento 3: Criação de Mapas (Estimativa: 30 minutos)
Forneça materiais como papel, lápis de cor e réguas para a criação dos mapas. Cada grupo deve desenhar um mapa simples da sala e assinalar onde acreditam que os tesouros estão. Encoraje a criatividade, mas lembre-os da importância de clareza e precisão no momento de marcar localizações. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e esclarecimentos conforme necessário e garantindo que todos os alunos estejam engajados.

Momento 4: Discussão Coletiva e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma breve discussão em que cada grupo apresenta seu mapa e suas estimativas de massa. Promova uma troca de ideias entre os grupos sobre como chegaram a cada decisão. É importante que todos os alunos pratiquem a escuta ativa e a habilidade de fazer perguntas instrutivas. Avalie o interesse e a participação, assim como a capacidade de comunicação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há condições ou deficiências específicas mencionadas na turma, mantenha a sala disposta de forma acessível para todos os alunos, garantindo que todos tenham visibilidade do quadro e espaço para movimentação. Use uma combinação de métodos visuais (como desenhos e mapas) e verbais para atender diferentes estilos de aprendizado. Permita que os alunos escolham se desejam trabalhar em pé ou sentados, conforme suas preferências, e ofereça materiais variados para a criação dos mapas, como adesivos para aqueles que podem ter dificuldades motoras finas.

Momento 1: Revisão e Preparação para Medição (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre o que foi feito na aula anterior, lembrando os alunos da importância da estimativa de massas. Explique como eles agora usarão balanças para medir com precisão as massas dos tesouros que encontraram. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas sobre o uso das balanças. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências anteriores com medições, se houver.

Momento 2: Introdução às Balanças e Demonstração (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos diferentes tipos de balanças disponíveis. Demonstre como usar cada uma delas de forma correta e segura. Explique a importância de calibrar as balanças antes do uso, se necessário. Encoraje os alunos a fazerem perguntas e experimentarem em suas mesas, sempre sob supervisão para garantir a segurança.

Momento 3: Atividade de Medição em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, como na aula anterior. Distribua as balanças e permita que cada grupo comece a medir a massa dos 'tesouros' encontrados. Encoraje os alunos a comparar as medidas reais com as estimativas feitas previamente. Observe se todos estão participando ativamente e incentivando a colaboração no grupo. Ofereça suporte e orientação, ressaltando a importância de anotar os valores medidos para a atividade final.

Momento 4: Discussão e Comparação de Resultados (Estimativa: 20 minutos)
Promova uma discussão em sala de aula onde cada grupo apresenta seus resultados. Incentive a comparação entre as estimativas iniciais e as medições reais, destacando as diferenças e acertos. Pergunte aos alunos por que algumas estimativas estavam corretas ou não, promovendo a análise crítica dos resultados. Avalie a clareza na apresentação dos alunos e incentive um ambiente de troca de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há condições ou deficiências específicas mencionadas na turma, mantenha a sala acessível a todos, garantindo espaços amplos para movimentação caso alunos queiram circular com as balanças. Utilize recursos visuais e auditivos para instruções sobre o uso das balanças, e ofereça materiais em formatos variados para atender diferentes necessidades e preferências. Estimule a cooperação entre colegas, ajudando uns aos outros durante as medições.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem dentro dos grupos formados nas aulas anteriores. Explique a importância de cada grupo estruturar a apresentação de suas descobertas sobre os tesouros, ressaltando os aspectos de estimativa e medição de massa. Dê liberdade para escolherem como irão compartilhar suas informações, podendo usar desenhos, listas ou outros materiais que criaram. Incentive-os a praticar a apresentação, destacando a importância de uma comunicação clara e objetiva. Observe se os alunos estão se preparando adequadamente e intervenha, se necessário, para facilitar a organização dos grupos.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Peça para que cada grupo, por vez, apresente suas descobertas para a sala. É importante que você estimule o respeito, a escuta ativa e as perguntas construtivas por parte dos ouvintes. Permita que cada grupo explique a lógica das suas estimativas e as conclusões retiradas das medições realizadas. Avalie a clareza e precisão das apresentações, assim como a capacidade de trabalhar em equipe. Ofereça feedback positivo e sugestões para melhorias, destacando pontos fortes de cada grupo.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão após todas as apresentações, envolvendo toda a turma. Incentive os alunos a refletirem sobre o processo da atividade e o aprendizado adquirido, questionando sobre dificuldades enfrentadas e como elas foram superadas. Pergunte sobre a percepção deles em relação à estimativa e medição de massas antes e depois das atividades. Destaque a relevância da cooperação e como essas habilidades são úteis em diversas situações do dia a dia. Este momento é crucial para consolidar o aprendizado de maneira crítica e reflexiva.

Momento 4: Feedback e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com feedback geral sobre as atividades das últimas três aulas. Valorize a participação e o envolvimento dos alunos, destacando progressos nas habilidades cognitivas e sociais. Aborde a importância do trabalho em equipe e como habilidades práticas foram desenvolvidas. Incentive os alunos a continuarem praticando essas habilidades fora do ambiente escolar. Permita um momento para perguntas ou comentários finais dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha a sala organizada para facilitar a movimentação dos alunos, garantindo que todos possam participar das apresentações e ter visibilidade do que está sendo mostrado. Utilize recursos visuais para auxiliar na compreensão das apresentações, e ofereça opções de suporte para alunos que possam ter dificuldades de expressão oral, como permitir apresentações em duplas ou trios. Reforce a prática de escuta ativa e empatia durante todos os momentos, auxiliando na criação de um ambiente inclusivo e respeitoso.