O Jogo do Mais e do Menos

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Comparação de Quantidades

Nesta atividade, intitulada 'O Jogo do Mais e do Menos', os alunos do 2º ano serão divididos em dois grupos para participar de uma competição amigável, cujo objetivo é identificar diferenças entre quantidades de conjuntos de objetos, utilizando correspondência direta. Cada grupo receberá conjuntos de itens, como caixas de lápis ou botões, e deverá utilizar técnicas de contagem e estimativa para comparar e determinar qual conjunto possui mais, menos ou a mesma quantidade de objetos. A atividade busca desenvolver, de maneira lúdica, as habilidades de contagem, comparação e colaboração entre os estudantes. Além de estimular o trabalho em equipe, a atividade também incentiva o pensamento crítico por meio de avaliações rápidas e trocas de ideias entre colegas, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizagem.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver nos alunos a capacidade de comparar e ordenar numericamente as quantidades presentes nos conjuntos apresentados. Espera-se que, por meio da estimativa e da contagem direta, os alunos consigam identificar e comunicar claramente quais conjuntos possuem mais, menos ou a mesma quantidade de itens. Além disso, a atividade promove a colaboração e a comunicação entre os alunos, habilidades essenciais para o trabalho em equipe e que são fundamentais para a interação social e o aprendizado efetivo dentro do ambiente escolar.

Desenvolver a habilidade de comparar e ordenar quantidades de objetos.
Estimular o uso da correspondência direta para comparação de conjuntos.
Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação efetiva.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA03: Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
EF02MA22: Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente elaborado para envolver os alunos nas práticas de comparação e análise de quantidades, habilidades fundamentais na Matemática. Ao trabalhar com diferentes conjuntos de objetos, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades de estimativa e correspondência direta, abordando o conceito de mais, menos e igualdade em quantidades. Isso permite que os alunos exercitem seus conhecimentos prévios em Matemática, além de fortalecerem sua compreensão sobre o valor posicional e o sistema decimal, facilitando o desenvolvimento posterior de habilidades mais complexas.

Comparação de quantidades utilizando correspondência direta.
Estudo de conceitos de mais, menos e igualdade.
Uso de estratégias de contagem e estimativa.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é centrada no aprendizado colaborativo por meio de jogos em grupo. Ao estruturar a turma em grupos competitivos, os alunos são encorajados a colaborar e comunicar suas ideias para alcançar os objetivos do jogo. Essa abordagem de ensino proporciona um ambiente dinâmico e interativo, que não só aumenta o engajamento dos alunos, mas também facilita uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos tratados. Os alunos serão incentivados a utilizar estratégias de correspondência direta e contagem para completar a tarefa, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa.

Aprendizagem colaborativa em grupo.
Uso de jogos para ensino lúdico de Matemática.
Aplicação de estratégias de contagem e estimativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado para maximizar o envolvimento dos alunos, mantendo a dinâmica e o interesse ao longo do tempo. Serão realizadas duas sessões de 60 minutos, onde os alunos serão introduzidos ao conceito de correspondência direta e, em seguida, colocados em grupos para a prática da atividade em si. Este formato de aula permite uma progressão natural desde a introdução teórica até a aplicação prática, garantindo que os alunos compreendam os conceitos antes de aplicá-los em uma experiência prática.

Aula 1: Introdução à atividade e ao conceito de correspondência direta.
Aula 2: Atividade prática em grupos, comparação de quantidades e discussão dos resultados.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada na observação contínua durante a atividade e na capacidade deles de aplicar as técnicas discutidas para comparar corretamente as quantidades. O professor deverá observar se os alunos são capazes de cooperar efetivamente em grupos, comunicar suas ideias de maneira clara e justificar suas respostas ao comparar conjuntos. Critérios específicos incluirão: precisão na contagem, clareza na comunicação dos resultados, e adequação ao trabalhar em conjunto com os colegas. Exemplos de sucesso incluirão alunos que conseguem, sem dificuldade, identificar corretamente qual conjunto tem mais, menos ou a mesma quantidade de objetos, demonstrando entendimento pleno das estratégias de contagem e correspondência.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a condução eficaz desta atividade incluem materiais didáticos simples e facilmente acessíveis, que facilitam a prática e o entendimento dos alunos sobre as quantidades e suas comparações. Ao utilizar objetos tangíveis, os alunos são capazes de visualizar e manipular fisicamente os conceitos matemáticos, promovendo um aprendizado mais concreto e intuitivo.

Conjuntos de objetos variados (caixas de lápis, botões, etc.).
Papéis e canetas para registros.
Quadro branco para discussões e anotações.

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