Expedição Amarelinha

Desenvolvida por: Gabrie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Matemática e Lógica

A atividade 'Expedição Amarelinha' é uma proposta lúdica e educativa que tem por objetivo aproveitar um espaço ao ar livre, como um parque ou um pátio escolar, para o desenvolvimento das habilidades matemáticas e de raciocínio lógico dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, em um contexto fora da sala de aula tradicional. Neste cenário, o aluno será apresentado a uma série de jogos de amarelinha, que se diferenciam pelos números e pelos padrões numéricos apresentados em cada um deles. As variações apresentarão sequências numéricas crescentes, decrescentes, pares, ímpares, e múltiplos de dois, além de outros critérios específicos, como cinco e dez. Os alunos, organizados em pequenos grupos, participarão de um circuito onde deverão identificar os padrões numéricos de cada amarelinha e discutir, em equipe, as estratégias utilizadas para esse reconhecimento. Deste modo, a atividade não somente promoverá o desenvolvimento cognitivo por meio do reconhecimento de sequências e padrões, mas também incentivará valores como cooperação, respeito mútuo e trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

O principal foco desta atividade reside no desenvolvimento e no fortalecimento de capacidades matemáticas fundamentais nos alunos, como a habilidade de reconhecer, descrever e representar sequências numéricas de maneira lógica e ordenada. Além disso, por meio da dinâmica de jogo e interação em grupos, busca-se fomentar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais importantes, como trabalho em equipe, liderança, negociação e a capacidade de comunicação eficaz.

Identificar sequências numéricas crescentes, decrescentes, pares, ímpares e múltiplos.
Desenvolver estratégias de raciocínio lógico para a identificação de padrões numéricos.
Promover o trabalho em equipe, comunicacão e competências sociais.
Aplicar conhecimentos matemáticos em situações lúdicas.
Desenvolver a capacidade de observação e descrição de sequências numéricas e padrões.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA03 - Comparar números naturais de até três algarismos, utilizando o princípio da ordinalidade e estratégias pessoais.
EF02MA06 - Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números naturais de até três algarismos, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cÃ¡lculo mental e algoritmos.
EF02MA07 - Utilizar as relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para resolver problemas.

Conteúdo Programático

Esta atividade se alinha ao conteúdo programático de matemática estipulado pela BNCC para o 2º ano do Ensino Fundamental, incluindo o reconhecimento e a representação de números em diferentes contextos, a formação de sequências numéricas com diferentes regras, a resolução de problemas utilizando operações matemáticas básicas, e o fortalecimento do raciocínio lógico-matemático por meio de atividades práticas e lúdicas.

Reconhecimento de sequências numéricas
Padrões e operações básicas
Resolução de problemas
Raciocínio lógico
Trabalho em equipe

Metodologia

A abordagem desta atividade se fundamenta na metodologia ativa de saída de campo, promovendo uma experiência imersiva no aprendizado por meio da exploração concreta e da interação direta com o ambiente. A utilização de jogos de amarelinha com variados padrões numéricos estimula os alunos a aplicarem conceitos matemáticos de forma dinâmica e significativa, enquanto a estrutura de grupo fomenta o intercâmbio de ideias, a colaboração e o pensamento crítico.

Saída de campo para exploração dos jogos de amarelinha
Análise e discussão em grupo sobre os padrões identificados
Aplicação prática de conceitos matemáticos
Jogos e atividades lúdicas em equipe

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade terá a duração total de 60 minutos, divididos em uma sessão única. Iniciará com uma breve explicação sobre o objetivo da atividade e instruções gerais sobre o processo de exploração e identificação dos padrões. Os alunos, então, serão divididos em grupos e direcionados às diferentes amarelinhas para a realização da atividade prática. Concluída esta etapa, cada grupo apresentará suas descobertas e raciocínios utilizados na identificação dos padrões. A atividade será encerrada com uma discussão conjunta sobre as estratégias utilizadas e os aprendizados adquiridos.

1.0 aulas de 60 minutos

Avaliação

A avaliação será processual e formativa, focando na participação, engajamento e colaboração dos alunos durante a atividade. Será dada atenção especial ao processo de identificação dos padrões numéricos, às estratégias de raciocínio lógico aplicadas e à capacidade de trabalhar em equipe. As conclusões partilhadas em grupo servirão como base para avaliar o entendimento dos conceitos envolvidos. A avaliação também considerará a habilidade dos alunos em comunicar suas descobertas e justificar os raciocínios utilizados de forma clara e coerente.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários giz de lousa ou fita adesiva para demarcar as amarelinhas no chão, folha de sulfite e lápis para que os alunos possam anotar suas observações e raciocínios durante a atividade, e cones ou fita de marcação para delimitar as áreas específicas de jogo. Também será útil ter à disposição uma câmera fotográfica ou tablet para documentar o processo e os resultados da atividade.

Giz de lousa ou fita adesiva
Folhas de sulfite e lápis
Cones ou fita de marcação
Câmera fotográfica ou tablet

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