O conteúdo programático da atividade está centrado no reforço das habilidades matemáticas relacionadas à adição e subtração, integrando-as a um contexto de resolução de problemas práticos e desafios. Esta abordagem permite que os alunos vejam a matemática como uma ferramenta útil e aplicável no mundo real. Além de matemática, a atividade englobará a cooperação e o trabalho em equipe como conteúdos transversais, promovendo a educação integral que abrange conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para o pleno desenvolvimento dos alunos.

A atividade utiliza metodologias ativas de aprendizagem, como aprendizagem baseada em problemas (ABP), onde os alunos são desafiados a resolver questões matemáticas para avançar na caça ao tesouro. O trabalho em grupo permitirá que os alunos interajam, compartilhem ideias e aprendam coletivamente, desenvolvendo uma abordagem colaborativa e inclusiva. Essa estratégia pedagógica incentiva o engajamento dos estudantes, promovendo uma aprendizagem significativa e baseada em experiências reais, fortalecendo a autonomia e a autoconfiança dos participantes.

O cronograma consiste em uma aula de 60 minutos, o que proporciona tempo suficiente para que os alunos explorem a sala de aula, resolvam os problemas propostos e colaborem entre si na busca pelas pistas do tesouro. A aula será estruturada de forma a garantir que todos os grupos tenham tempo para concluir a atividade e discutir suas experiências e aprendizagens. Ao permitir que o professor observe e oriente o processo, o cronograma suporta não apenas a resolução dos problemas matemáticos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e a reflexão conjunta sobre o aprendizado adquirido.

Para a realização da atividade, serão necessários recursos que facilitem a movimentação e interação dos alunos, como pistas impressas, papel para anotações, lápis e eventualmente alguns materiais que chamem a atenção dos alunos, como adesivos de premiação ou certificados. Esses materiais contribuirão para a gamificação da tarefa e aumentarão o interesse dos alunos. Também é importante garantir um ambiente de sala de aula seguro e organizado, para que todos os alunos possam se concentrar na atividade e colaborar eficazmente. A utilização desses recursos reforça a prática pedagógica centrada no aluno, oferecendo ferramentas concretas que incentivam a participação ativa e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.

Sabemos da complexidade do papel do professor, mas assegurar a inclusão é essencial para garantir que todos os alunos participem e se beneficiem da atividade. Embora não existam condições específicas que exijam adaptações, estratégias simples podem garantir uma experiência inclusiva e acessível. Isso inclui, por exemplo, abordar instruções de maneira clara e direta, usar representações visuais que auxiliem no entendimento das pistas e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente dos grupos. Criar um ambiente acolhedor e colaborativo é crucial para que os alunos se sintam seguros e valorizados em suas contribuições. Além disso, o diálogo constante com os alunos e ajustes em tempo real poderão fazer a diferença, promovendo um ambiente de aprendizagem respeitoso e motivador.