O conteúdo programático da atividade integra conceitos fundamentais da matemática no 2º ano do Ensino Fundamental, como a ordenação e compreensão de números naturais, análise de sequências e identificação de padrões matemáticos. Através do contato prático com problemas e desafios lúdicos, os alunos consolidam noções de valor posicional e composicional, fortalecendo a base para operações aritméticas mais complexas no futuro.

A metodologia aplicada baseia-se principalmente na Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos se envolvem em desafios matemáticos que utilizam elementos de gamificação para tornar o aprendizado mais engajador. Este modelo promove um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, para que os alunos construam conhecimento através do jogo e da exploração prática, incentivando a curiosidade e o pensamento crítico. As estratégias adotadas são projetadas para empoderar todos os participantes, permitindo que cada aluno contribua e beneficie o grupo com suas habilidades únicas.

O plano de aula se divide em uma única aula de 60 minutos, onde se realiza toda a atividade prática baseada em jogos. A aula está estruturada para introduzir os conceitos matemáticos de forma rápida e direta, mobilizar o jogo como ferramenta prática de aprendizagem e finalizar com uma reflexão conjunta sobre as lições aprendidas. Esse cronograma foi desenvolvido para respeitar as capacidades de concentração dessa faixa etária, garantindo que o tempo de aula seja aproveitado ao máximo sem sobrecarregar os alunos.

Os recursos necessários para esta atividade são desenvolvidos com o intuito de simplificar e enriquecer a experiência do aprendizado. Ferramentas facilmente acessíveis, como um mapa lúdico projetado para os desafios, papel, lápis, cartões numerados e materiais manipuláveis, são suficientes para promover a aprendizagem prática e interativa. Esses recursos foram escolhidos por sua acessibilidade e baixo custo, permitindo que a atividade seja facilmente replicada sem a necessidade de equipamentos ou materiais caros. A plataforma de ensino digital pode ser útil para registrar as avaliações ou distribuir materiais adicionais, mas não é essencial para a execução principal da atividade.

Sabemos que o professor enfrenta um grande desafio em sua rotina diária, gerenciando inúmeras responsabilidades. Contudo, é fundamental proporcionar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Em particular, para alunos com TDAH, estratégias como a divisão da atividade em partes menores e o uso de sinais visuais e verbais são recomendados, facilitando o foco e a organização. É essencial também manter um ambiente físico adequado, diminuindo distrações visuais e auditivas. Caminhos de aprendizado adaptativos e incentivos positivos são efetivos em manter o aluno engajado. Incentivar a comunicação entre o aluno e professor para identificar dificuldades individuais, e considerar ajustes tanto na metodologia quanto na avaliação, são igualmente importantes. A avaliação progressiva e o destaque na aplicação prática permitem que todos, independentemente de suas dificuldades, demonstrem sua compreensão. Pais e responsáveis devem ser envolvidos no processo, sendo incluídos em discussões de progresso e estruturas necessárias para inovar na inclusão.