Aventura dos Números na Terra das Centenas

Desenvolvida por: Jose A… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números, unidades, centenas e dezenas, soma e subtração

Na atividade 'Aventura dos Números na Terra das Centenas', os alunos são levados a uma jornada lúdica e educativa que visa aprofundar sua compreensão sobre o sistema de numeração decimal e operações básicas de adição e subtração. Dividida em etapas, a proposta inclui jogos interativos para ordenar e comparar números de até três dígitos. Inicialmente, os alunos trabalharão em equipe para identificar, por meio de fichas de número, qual grupo possui o maior ou menor valor, fomentando tanto a competição saudável quanto a colaboração. A segunda fase da atividade utiliza recursos audiovisuais, como vídeos e músicas, para explicar o sistema de numeração decimal de forma divertida. Em sequência, os alunos terão a oportunidade de criar seus próprios jogos de tabuleiro, incorporando questões matemáticas que se tornam obstáculos que precisam ser superados. Finalmente, os estudantes confeccionarão maquetes de cidades, aprendendo a usar centenas, dezenas e unidades para representar construções, o que solidifica seu entendimento numérico por meio de representações físicas e criativas. Esta atividade não só ensina conceitos matemáticos essenciais, mas também desenvolve habilidades cognitivas e sociais, estimulando a criatividade, o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão fortemente alinhados às competências da BNCC para o 2º ano do Ensino Fundamental. Visa-se desenvolver a capacidade de comparação e ordenação de números até a ordem de centenas mediante a compreensão do sistema de numeração decimal. Os alunos irão exercitar a identificação de padrões numéricos e fortalecer suas habilidades de adição e subtração. Esta atividade também busca promover a colaboração e empatia entre colegas, exercitando a aceitação de regras e a cooperação através de jogos e atividades em grupo. Espera-se que, ao final, os estudantes tenham aprimorado suas capacidades matemáticas e suas competências sociais.

Comparar e ordenar números naturais até a ordem de centenas.
Compreender e aplicar o sistema de numeração decimal.
Desenvolver habilidades de adição e subtração.
Trabalhar em equipe e aceitar regras complexas.
Desenvolver empatia e colaborar com colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA03: Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
EF02MA05: Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está concentrado nas áreas fundamentais da matemática para o 2º ano do Ensino Fundamental: números, unidades, dezenas e centenas, além de operações básicas de adição e subtração. Os alunos terão a oportunidade de aplicar esses conceitos em situações diversificadas e lúdicas, o que facilitará a compreensão dos princípios do sistema decimal e o desenvolvimento de habilidades numéricas através de jogos, atividades criativas e exercícios práticos. Integrar o conhecimento matemático com outras áreas, como a expressão artística por meio de maquetes, também ajudará a fixação dos conceitos de forma prazerosa e contextualizada, explorando diferentes métodos e formas de aprendizagem que atendem aos diversos estilos e ritmos dos alunos.

Números naturais até a ordem de centenas.
Sistema de numeração decimal.
Operações de adição e subtração.
Identificação de padrões numéricos.
Construção de maquetes representativas numéricas.

Metodologia

As metodologias propostas para esta atividade são focadas em abordagens ativas que estimulam um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo. Com forte enfoque em jogos educativos, os alunos serão engajados em práticas que tornam o aprendizado de matemática divertido e significativo. A adoção da sala de aula invertida permitirá que os alunos tenham contato prévio com conteúdos e cheguem preparados para aplicar seus conhecimentos nas atividades práticas. Ao incorporar a metodologia mão-na-massa, os alunos passarão da teoria à prática ao criar jogos de tabuleiro e maquetes, integrando aprendizado e diversão. Essas abordagens metodológicas não só apoiam o desenvolvimento cognitivo, mas também fortalecem habilidades socioemocionais, comunicação e cooperação entre os alunos.

Aprendizagem baseada em jogos.
Sala de aula invertida.
Atividade mão-na-massa.
Integração de vídeos e músicas educativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em quatro aulas de 60 minutos, cada uma projetada para explorar diferentes aspectos do aprendizado matemático através de metodologias ativas e interativas. A primeira aula introduz o conceito de números e ordem com jogos cooperativos, onde os alunos praticam a comparação de números. A segunda aula aprofunda a compreensão do sistema decimal por meio de vídeos e música, tornando o aprendizado mais envolvente. Na terceira aula, os alunos assumem maior protagonismo, tendo estudado previamente e chegando preparados para desafiarem-se em jogos de tabuleiro criados por eles mesmos. Finalizando com a quarta aula, onde eles usarão a criatividade na construção de maquetes, reafirmando conceitos aprendidos ao visualizar matematicamente o mundo ao seu redor.

Aula 1: Comparação e ordenação de números através de jogos.

Momento 1: Introdução aos Números e Regras do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo: comparar e ordenar números até centenas. Distribua fichas de números para os alunos. Apresente as regras do jogo: em grupos de 4, os alunos devem ordenar as fichas do menor para o maior. Incentive-os a discutir em equipe antes de tomar decisões. É importante que você observe a participação de cada aluno e oriente os grupos que precisarem de ajuda para compreender a atividade.

Momento 2: Dinâmica do Jogo de Ordenação (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo jogue livremente, enquanto você circula pela sala, oferecendo apoio. Observe se os alunos conseguem aplicar as regras e fazer comparações entre os números. Reforce a importância de cada aluno expressar suas opiniões e aceitem sugestões dos outros membros do grupo. Avalie a eficácia da comunicação e a capacidade de trabalhar em equipe.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma roda de conversa para que os grupos compartilhem a experiência de ordenar os números. Questione o que foi fácil ou difícil, e como trabalharam juntos para resolver os desafios. Incentive o pensamento crítico sobre as estratégias utilizadas. Anote feedbacks dos alunos para ajustar futuras atividades.

Momento 4: Revisão e Quiz Rápido (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula com um quiz oral para revisão. Faça perguntas rápidas sobre comparação e ordenação de números. Utilize exemplos do jogo para contextualizar. Desafie os alunos individualmente e em grupos. Comprometa-se a oferecer feedback construtivo para o bom desempenho ou ajustes necessários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas identificadas, considere adaptar as atividades para diferentes estilos de aprendizado. Forneça fichas de números com cores ou imagens para facilitar a identificação. Assure-se de que todos os alunos estejam engajados, e se necessário, atribua papéis diferentes dentro do grupo para permitir a participação de todos. Incentive a comunicação clara e inclusiva entre os alunos e esteja disponível para prestar suporte adicional. Mantenha um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado diversificado.

Aula 2: Entendimento do sistema decimal com recursos audiovisuais.

Momento 1: Introdução ao Sistema Decimal com Vídeo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando um vídeo educativo que explique o sistema de numeração decimal de forma lúdica e envolvente. É importante que você introduza o vídeo brevemente, destacando a importância de entender centenas, dezenas e unidades. Após o vídeo, faça perguntas simples para garantir que os alunos compreenderam o conteúdo, como identificar o número de centenas, dezenas e unidades em exemplos apresentados.

Momento 2: Discussão e Demonstração com Materiais Visuais (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma pequena discussão em sala sobre o que foi aprendido com o vídeo. Utilize materiais visuais, como cartazes com representações numéricas, para tornar o sistema decimal mais tangível. Mostre exemplos práticos no quadro e peça aos alunos que identifiquem as partes de cada número. Observe se os alunos estão participando e ajustem as explicações conforme necessário.

Momento 3: Atividade Interativa de Sorteio com Cartões (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartões numerados até a ordem de centenas e proponha uma atividade interativa. Organize os alunos em pequenos grupos e peça que formem o maior número possível usando uma combinação de cartões, destacando centenas, dezenas e unidades. Incentive a colaboração para decidir quais números formam a maior ou menor composição possível. Avalie a participação ativa de todos e a aplicação do conceito de sistema decimal.

Momento 4: Reflexão e Quiz Rápido (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma reflexão sobre a atividade, perguntando aos alunos como foi a experiência de montar números com os cartões. Em seguida, realize um quiz rápido com perguntas orais relacionadas aos conceitos de sistemas decimais, incentivando respostas em grupo e individuais. Forneça feedback imediato, reforçando acertos e corrigindo mal-entendidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere utilizar legendas nos vídeos educativos para alunos com dificuldades auditivas e garanta que as informações das cartelas sejam apresentadas em fonte grande e clara para aqueles com dificuldades visuais. Assegure-se de que todos os alunos estejam posicionados adequadamente para visualizar o quadro e os cartazes. Estimule uma comunicação clara e simplificada, e incentiva a colaboração entre os grupos, permitindo que alunos auxiliarem uns aos outros na compreensão dos conceitos. Faça pausas entre cada parte da aula para revisar a compreensão e assegure-se de que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e dúvidas.

Aula 3: Criação de jogos de tabuleiro educativos.

Momento 1: Introdução à ideia do jogo de tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a proposta de criar um jogo de tabuleiro educativo que envolva a compreensão do sistema decimal e operações de adição e subtração. Explique brevemente como jogos de tabuleiro podem ser uma forma divertida de aprender matemática. Permita que os alunos compartilhem ideias sobre temas e regras possíveis para o jogo. É importante que você incentive todos a participarem da discussão e explorem diferentes sugestões de temas, como cidades ou aventuras na natureza, que podem ser representadas com números.

Momento 2: Planejamento do jogo em grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos. Oriente cada grupo a começar a planejar seu jogo, decidindo sobre o tema, regras e desafios matemáticos que serão incluídos. Dê instruções claras sobre o que o jogo deve conter, como perguntas ou tarefas que envolvam a adição e subtração de números até centenas. Circule pela sala para oferecer suporte e sugestões, observando a cooperação e o engajamento dos alunos. Sugira que utilizem papel e lápis para anotar suas ideias e esboçar o tabuleiro.

Momento 3: Construção do protótipo do jogo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que comecem a criar um protótipo do seu jogo de tabuleiro usando materiais fornecidos, como cartolina, canetinhas e figuras geométricas. Incentive-os a criar uma representação visual atraente e clara das áreas de jogo e a pensar em como os jogadores se movimentarão pelo tabuleiro. Reforce a importância do trabalho em equipe, dividindo tarefas entre os membros do grupo. Observe a capacidade dos alunos de trabalhar juntos e de aplicar conceitos matemáticos nas tarefas.

Momento 4: Apresentação e avaliação dos protótipos (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma breve apresentação, onde cada grupo poderá mostrar seu jogo de tabuleiro aos colegas. Estimule-os a explicar o tema escolhido, as regras e como os desafios matemáticos foram inseridos no jogo. Você deve fornecer feedback positivo, destacando a criatividade e a compreensão matemática aplicada. Avalie a eficácia do protótipo em representar os conceitos numéricos de maneira educativa e envolvente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer materiais já parcialmente preparados para alunos que precisam de suporte adicional, como esboços básicos que podem ser personalizados. Assegure-se de que todos os grupos contem com papéis adequados a cada membro, considerando habilidades e preferências. Incentive a participação de todos os alunos, permitindo que expressem suas ideias de maneira clara e pausada. Caso necessário, auxilie na formulação de regras simplificadas ou na elaboração de desafios matemáticos que possam ser adaptados para diferentes níveis de habilidade. Mantenha o ambiente inclusivo e favorável à exploração e ao erro como parte do aprendizado.

Aula 4: Construção de maquetes representativas numéricas.

Momento 1: Introdução ao Projeto da Maquete (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão construir uma maquete representando uma cidade, usando centenas, dezenas e unidades para representar diferentes construções. Explique brevemente os objetivos da atividade, destacando a importância de compreender a numeração através destas representações físicas. Permita que os alunos discutam em pequenos grupos como poderiam usar o sistema decimal para projetar diferentes tipos de construções e compartilhem suas ideias com a turma.

Momento 2: Planejamento da Maquete em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça os materiais necessários, como caixas de papelão pequenas, papéis coloridos, réguas, lápis e cola. Instrua cada grupo a planejar a cidade, decidindo quais tipos de construções - como casas, prédios e lojas - serão representadas por centenas, dezenas e unidades. É importante que cada aluno participe ativamente do planejamento. Circule pela sala para oferecer apoio e sugestões. Observe a colaboração entre alunos e incentive a discussão sobre as razões de suas escolhas numéricas.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 25 minutos)
Com os planos definidos, permita que os alunos comecem a construir suas maquetes. Oriente-os a usar os materiais providos para criar construções que representem números específicos em centenas, dezenas e unidades, como prédios altos para centenas e casas pequenas para unidades. Enquanto eles trabalham, mova-se pela sala facilitando a construção e motivando os alunos a aplicar suas ideias na prática. Avalie o entendimento do sistema decimal através das maquetes e ofereça feedbacks construtivos sobre as representações criadas.

Momento 4: Apresentação e Avaliação das Maquetes (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma apresentação onde cada grupo mostra sua maquete para a classe e explica como utilizaram centenas, dezenas e unidades. Pergunte sobre as escolhas na representação e peça que outros grupos façam comentários e perguntas. É importante que você ofereça feedback positivo, salientando a criatividade e a aplicação dos conceitos matemáticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize materiais com texturas diferentes para ajudar alunos que podem se beneficiar de estímulos táteis. Assegure-se de que todos os grupos recebam materiais equivalentes e de fácil manuseio para equidade nos recursos. Se houver alunos com dificuldades de coordenação motora, distribua materiais que proporcionem um uso mais facilitado, como tesouras adaptativas. Seja paciente e incentive a participação de todos, garantindo que cada aluno possa contribuir com seus talentos, permitindo que se expressem verbalmente caso a execução motora da tarefa não seja sua maior capacidade. Crie um ambiente acolhedor onde o erro é visto como uma oportunidade de aprendizado.

Avaliação

A avaliação da atividade é desenhada para ser diversificada e formativa, permitindo ao professor adaptar métodos de acordo com o contexto e as necessidades dos alunos. Entre as opções, está a observação contínua e criteriosa do desempenho dos estudantes durante as atividades de grupo, para assessorar interações e a aplicação prática do conhecimento. Critérios específicos incluem a capacidade de comparar e ordenar números corretamente e o uso criativo de conceitos matemáticos na construção de jogos e maquetes. Exemplos práticos de avaliação incluem solicitar que os alunos expliquem seus processos de pensamento ao criar jogos de tabuleiro. Outras opções são quiz de perguntas feitas ao término de cada aula ou desafios rápidos em grupo que promovem a resolução colaborativa. O feedback construtivo será enfatizado, apoiando o aprendizado contínuo e reforçando avanços individuais, sempre incentivando a autocrítica e coaprendizagem. Além disso, será levado em conta a adaptação do critério avaliativo aos diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de demonstrar sua compreensão de maneira justa.

Observação contínua do desempenho em atividades.
Critérios de comparação e ordenação numérica.
Uso criativo de conceitos em jogos e maquetes.
Quiz de perguntas ao término de cada aula.
Feedback construtivo baseado na autocrítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para essa atividade são cuidadosamente planejados para enriquecer o aprendizado matemático, incentivando a prática, criatividade e exploração dos conceitos. Integram-se materiais como fichas de números, vídeos educativos, músicas, papel, materiais de artesanato para a criação de jogos e maquetes, e tecnologia para visualização de conteúdos e execução de quizes interativos. Ao incorporar uma variedade de recursos, se objetiva criar um ambiente de aprendizado envolvente e de múltiplas possibilidades de expressão que se adaptem às diferentes formas e ritmos de compreensão dos alunos. O uso de tecnologia educativa potencializa o contato com materiais de referência visual e auditiva, o que também colabora para integrar diversas disciplinas e enriquecer a experiência pedagógica.

Fichas de números.
Vídeos e músicas educativas.
Materiais para construção de jogos e maquetes.
Recursos tecnológicos para visualização de conteúdo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das diversas atribuições do professor e reconhecemos a importância de proporcionar um ensino inclusivo e acessível para todos. Embora não tenhamos alunos com necessidades específicas nesta turma, sugerimos considerar adaptações que promovem equidade e participação a todos. As atividades podem ser ajustadas através do uso de recursos visuais e tecnológicos que atendam a diferentes estilos de aprendizagem, como vídeos legendados e aplicativos com recursos de áudio. Methodologias que incentivem o trabalho em pares ou pequenos grupos promovem interação e cooperação, ajudando na inclusão e construção de um ambiente cooperativo. Estratégias como o debriefing após as atividades em grupo podem ser valiosas para dar voz a todos, promovendo a inclusão e a troca de ideias de maneira respeitosa e integradora, sempre observando sinais que possam indicar a necessidade de adaptação pedagógica, promovendo ajustes capazes de englobar a todos de maneira apropriada.

Uso de recursos visuais e tecnológicos.
Atividades em pequenos grupos para promover interação.
Legendagem de vídeos e uso de áudio.
Debriefings inclusivos após atividades para troca de ideias.

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