O conteúdo programático da atividade 'Aventura dos Números Escondidos' centra-se em explorar números de até três dígitos, com ênfase na compreensão de dezenas e unidades. Utiliza materiais físicos para permitir a composição e decomposição de números através de adições e subtrações práticas. Promove o engajamento dos alunos em diversas formas lúdicas e colaborativas, estruturadas para incentivar interações sociais e o desenvolvimento de habilidades cognitivas relacionadas principalmente à matemática. Este enfoque é enriquecido pela integração de habilidades socioemocionais, preparando os alunos para aplicar o conhecimento matemático em contextos reais e colaborar em atividades grupais.

A metodologia desta atividade combina aprendizagem prática e colaborativa, garantindo o envolvimento das crianças através de métodos inovadores. A primeira aula incorpora a Aprendizagem Baseada em Jogos, motivando a resolução de enigmas e promovendo o pensamento crítico e social. Na segunda aula, a Atividade Mão-na-massa reforça o aprendizado prático ao explorar conceitos matemáticos fundamentais de forma tangível. Essas abordagens promovem a curiosidade natural dos alunos e criam um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, ao mesmo tempo que atendem às diversas necessidades dos alunos, como TDAH e TEA, através de adaptações metodológicas que facilitam a inclusão.

O cronograma da atividade é projetado para maximizar a retenção e interação dos alunos ao longo de duas aulas de 40 minutos cada. No primeiro encontro, foca-se na introdução e execução de jogos que estimulam o raciocínio matemático por meio de atividades de jogo. Esta prática foca na cooperação e interação entre pares em grupos pequenos. Na segunda aula, a prática mão-na-massa solidifica o aprendizado, permitindo que os estudantes construam e desmembrem números fisicamente. Este design temporal torna possível acomodar as necessidades emocionais e educacionais dos alunos, incentivando o desenvolvimento progressivo de habilidades ao longo de um curto período.

Os recursos necessários para a plena execução desta atividade incluem materiais manipuláveis essenciais, como cubinhos e palitos, que ajudam os alunos a transformarem seus entendimentos abstratos em experiências tangíveis. Adicionalmente, são necessários jogos de cartas numéricas personalizados, adaptados para evitar sobrecarga sensorial em alunos com TDAH e TEA. O uso de materiais concretos não apenas engaja visualmente, mas também reforça conceitos fundamentais através do toque, promovendo uma aprendizagem ativa. Esses recursos são projetados para serem acessíveis ao professor, tanto na implementação quanto na integração inclusiva, garantindo que todos os alunos se beneficiem da atividade sem sobrecarregar o orçamento escolar.

Entendemos a carga de trabalho dos professores e reconhecemos a importância crucial de incluir todas as crianças no processo de aprendizagem. Propomos, portanto, recomendações práticas e de fácil acesso para garantir a participação plena dos alunos com necessidades diversas. Para os alunos com TDAH, recomenda-se o uso de cronômetros visuais para auxiliar na gestão do tempo e manter o foco. Estratégias de ensino em etapas pequenas, com frequentes ajustes e revisões também são eficazes. No caso dos alunos com TEA Nível 1, simplifique as instruções e ofereça rotinas visuais para facilitar a transição entre atividades. Para os alunos com TEA Nível 2, comunique-se de forma clara, utilizando linguagem simples e direta, e esteja preparado para oferecer suporte individualizado se necessário. Evite sobrecarga sensorial e mantenha um ambiente de sala de aula organizado e previsível. Além disso, é importante monitorar o progresso dos alunos através de diários de aprendizagem que permitam ajustes personalizados nas estratégias de ensino. Proporcione formas seguras e respeitosas de adaptação, alinhadas aos objetivos pedagógicos da atividade, cultivando um espaço inclusivo e acessível para o crescimento de todos os alunos.