Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão construir fichas numéricas e participar de um jogo de caça ao tesouro. Explique brevemente o objetivo da atividade e como será desenvolvida ao longo das aulas. É importante que os alunos se sintam motivados e curiosos para participar.

Momento 2: Construção das Fichas Numéricas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua pedaços de cartolina e materiais de escrita para os alunos. Oriente-os a escrever números de 1 a 100 em suas fichas numéricas. Caminhe pela sala para oferecer assistência e garantir que todos estão focados. Observe se eles compreendem a sequência numérica e ajude a corrigir quaisquer erros.

Momento 3: Introdução ao Jogo de Caça ao Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Depois que as fichas estiverem prontas, explique as regras do jogo: os alunos irão esconder suas fichas numeradas pela sala e procurar pelas dos colegas. Incentive-os a pensar sobre a ordem dos números ao localizar as fichas. Discuta rapidamente sobre o respeito às regras e a importância de não interferir nas fichas de outros participantes. Permita que façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas.

Momento 4: Reforço Final e Explicação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando o que foi feito e reforçando a importância da ordenação numérica. Explique que na próxima aula haverá uma continuação com o jogo completo, onde eles utilizarão suas fichas para resolver desafios numéricos. Encoraje a reflexão sobre como os números podem ser organizados e comparados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para atender a diferentes níveis de habilidades, permita que alunos que tenham mais dificuldade trabalhem em pares com colegas que demonstram compreensão do conteúdo, promovendo aprendizado entre pares. Use recursos visuais, como números impressos grandes ou coloridos para ajudar na identificação. Considere o uso de marcadores coloridos para destacar números importantes e permita que os alunos mais visuais usem cartazes numerados como apoio. Lembre-se que é importante dar tempo adicional se necessário e estar disponível para auxiliar, garantindo que todos se sintam incluídos e possam participar efetivamente da atividade.

Momento 1: Revisão das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as regras do jogo de caça ao tesouro numérico. É importante que todos os alunos compreendam claramente como o jogo funciona e quais são os objetivos. Reforce a importância da ordenação dos números e pergunte se alguém tem dúvidas. Permita que os alunos façam perguntas e dê exemplos práticos para esclarecer possíveis confusões. Incentive a cooperação e o trabalho em equipe desde o início.

Momento 2: Início do Jogo de Caça ao Tesouro Numérico (Estimativa: 20 minutos)
Organize a sala em um espaço seguro e delimitado, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao espaço do jogo. Divida a turma em grupos pequenos e distribua as fichas numéricas construídas na aula anterior. Explique que eles deverão esconder suas fichas e buscar as dos outros grupos. Oriente que ao encontrar as fichas, os alunos devem ordená-las do menor para o maior número. Circule pela sala para oferecer apoio e observar se a atividade está fluindo conforme planejado.

Momento 3: Resolução dos Desafios Numéricos (Estimativa: 15 minutos)
Após o jogo, reúna os alunos e peça que cada grupo apresente as fichas encontradas. Proponha desafios numéricos para os alunos resolverem usando as fichas, como somar ou subtrair números encontrados. Incentive a discussão sobre as estratégias utilizadas para encontrar e ordenar as fichas. Faça perguntas que promovam a reflexão sobre o processo de comparação e ordenação. Avalie a participação dos alunos e a correta aplicação dos conceitos matemáticos.

Momento 4: Conclusão e Feedback Rápido (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o jogo. Reforce a importância das habilidades trabalhadas, como o trabalho em equipe, a resolução de problemas e a ordenação numérica. Peça que compartilhem o que mais gostaram e se há algo que gostariam de melhorar. Agradeça a participação de todos e incentive-os a continuarem praticando de maneira autônoma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a inclusão formando grupos heterogêneos, onde alunos com mais facilidade auxiliem aqueles que possam ter dificuldade. Use fichas com números grandes e cores vivas para ajudar na identificação e manipulação. Dê instruções claras e passo a passo para os alunos que precisam de apoio adicional. Ofereça tempo extra, se necessário, e esteja sempre disponível para ajudar, garantindo que todos se sintam acolhidos e valorizados na atividade.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o propósito do debate, destacando a importância da troca de ideias e do aprendizado colaborativo. Explique as regras básicas do debate, ressaltando a importância do respeito pelas opiniões dos colegas. Garanta que todos os alunos compreendam o tema principal: estratégias de ordenação e comparação de números. Incentive os alunos a pensarem sobre métodos que utilizaram nas aulas anteriores e explique como irão compartilhar essas ideias.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, considerando tanto a diversidade de habilidades quanto o interesse em criar grupos heterogêneos. Instrua-os a discutirem entre si as estratégias que cada um usou para ordenar e comparar números. Explique que dentro dos grupos, eles devem escolher um representante para apresentar as conclusões no debate posterior. Observe se os grupos estão funcionando bem e intervenha, se necessário, para garantir que todos participem e sintam-se ouvidos.

Momento 3: Apresentação das Estratégias (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas estratégias para o restante da turma. Permita que os alunos façam perguntas ou comentários após cada apresentação, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. É importante que você guie a discussão para garantir que fique focada nas soluções e na criatividade das estratégias apresentadas. Reforce os pontos positivos de cada apresentação e sugira melhorias quando necessário.

Momento 4: Síntese e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final onde os alunos podem compartilhar os aprendizados do debate. Incentive-os a refletirem sobre quais estratégias consideraram mais eficazes e por quê. Aplique questões que os levem a pensar sobre como podem aplicar essas estratégias em outros contextos. Finalize destacando a importância do trabalho em equipe e do respeito mútuo durante o debate.

Momento 5: Feedback e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que forneçam feedback sobre o debate: o que acharam positivo e o que gostariam de fazer diferente da próxima vez. Isso pode ser feito de forma oral ou através de pequenas anotações em papel. Agradeça a colaboração de todos e reforce que esse tipo de atividade ajuda não somente no aprendizado sobre números, mas também em suas habilidades sociais.

Momento 1: Introdução ao Sistema de Numeração Decimal (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que é o sistema de numeração decimal. Utilize exemplos do cotidiano, como dinheiro e contagem de objetos, para ilustrar a importância deste sistema. É importante que os alunos entendam a base 10 e suas aplicações práticas. Pergunte aos alunos o que já sabem sobre o tema para ativar conhecimentos prévios.

Momento 2: Explicação dos Elementos do Sistema (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os elementos chave do sistema decimal, como unidades, dezenas e centenas. Utilize uma lousa para desenhar exemplos e mostrar como números são formados a partir desses componentes. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça suas dúvidas. Utilize materiais concretos, como fichas numeradas, para ajudar na visualização.

Momento 3: Exemplos Práticos e Interação (Estimativa: 15 minutos)
Proponha atividades práticas para os alunos, como formar números diferentes utilizando cartolinas ou fichas. Peça que eles apresentem um número e expliquem quais componentes (unidades, dezenas, centenas) usaram para formá-lo. Observe se os alunos conseguem aplicar o conceito e intervenha quando perceber dificuldades.

Momento 4: Resolução de Exercícios (Estimativa: 5 minutos)
Distribua exercícios curtos para que os alunos possam praticar individualmente. Ofereça problemas que envolvam decomposição e composição de números dentro do sistema decimal. É importante que você circule pela sala, oferecendo suporte e verificando se os alunos estão aplicando os conceitos de maneira correta.

Momento 5: Revisão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando os pontos principais sobre o sistema de numeração decimal. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam ou ainda têm dúvidas. Elogie o esforço coletivo e incentive-os a pensar em como o sistema decimal é utilizado em seu cotidiano, reforçando a aplicação prática do conhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam acompanhar a aula, use recursos visuais e táteis, como fichas coloridas ou materiais manipulativos, para representar os números. Se necessário, forneça apoio individual para alunos que precisem de instruções mais detalhadas ou tempo extra para completar as atividades. Estimule a interação entre os alunos, permitindo que aqueles com mais facilidade ajudem os colegas, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. Lembre-se de dar instruções claras e pausadas, e crie um espaço acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis de fazer perguntas, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e aprender.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que se lembrem das atividades realizadas nas aulas anteriores, como a caça ao tesouro e os debates. Permita que eles compartilhem livremente suas experiências e sentimentos. É importante que você resuma as atividades, destacando os principais objetivos e habilidades trabalhadas. Observe se os alunos demonstram compreensão sobre a importância de cada atividade realizada.

Momento 2: Discussão em Grupos sobre Estratégias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para que discutam as estratégias de ordenação e comparação de números que usaram durante as atividades. Oriente-os a refletirem sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. Circule pela sala, fazendo intervenções quando necessário e incentivando todos os alunos a participarem. Avalie a participação de cada aluno observando como eles colaboram e trocam ideias dentro do grupo.

Momento 3: Apresentação Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide os representantes de cada grupo para compartilharem as conclusões das discussões para a turma. Permita que outros alunos façam perguntas ou comentários, promovendo uma reflexão coletiva. Guie a discussão para garantir que os alunos abordem tanto aspectos positivos quanto desafios enfrentados. Ofereça feedback construtivo, reforçando boas estratégias e sugerindo melhorias.

Momento 4: Síntese Individual (Estimativa: 5 minutos)
Distribua folhas para que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprendeu e quais habilidades desenvolveu ao longo das atividades. Isso permitirá que você avalie a percepção dos alunos em relação ao próprio aprendizado e desenvolvimento. Incentive-os a serem sinceros e a pensar em como aplicar as competências desenvolvidas em outras situações.

Momento 5: Feedback Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para uma conversa sobre o que aprenderam nesta sequência de atividades. Peça feedback sobre a experiência como um todo: o que gostaram, o que acham que poderia melhorar, e como se sentiram envolvidos nas atividades. Agradeça a participação de todos e incentive-os a aplicar as habilidades adquiridas em suas vidas diárias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é essencial promover a inclusão estabelecendo grupos heterogêneos, permitindo que os alunos auxiliem-se mutuamente. Use recursos visuais, como gráficos ou listas, para apoiar a compreensão durante as apresentações. Seja sensível ao ritmo da aula, oferecendo mais tempo quando necessário e criando um espaço seguro para todos se expressarem livremente e sem pressões. Permita que os alunos que prefiram não falar em público compartilhem suas ideias por escrito ou em pequenos grupos, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas.