O conteúdo programático desta atividade foca na exploração das operações de adição e subtração através de problemas que envolvam dinheiro, permitindo que os alunos façam cálculos mentais e adequem suas estratégias de resolução aos desafios propostos. Ao incentivar o uso de moedas e cédulas em um mercado simulado, promove-se a vivência prática e reflexiva desses conceitos matemáticos. A atividade também visa integrar habilidades sociais, ao promover o trabalho em equipe e a resolução conjunta de problemas, tornando a aprendizagem mais dinâmica e contextualizada. Através dessa abordagem, busca-se garantir que os alunos não apenas dominem os aspectos técnicos da matemática, mas que também desenvolvam competências interpessoais essenciais para suas vidas estudantis e sociais.

A metodologia aplicada nesta atividade utiliza o Aprendizado Baseado em Jogos, que se mostra altamente eficaz na educação infantil, pois engaja os alunos em um ambiente de resolução de problemas de maneira divertida e interativa. Esse método estimula a participação ativa dos alunos, oferecendo-lhes situações desafiadoras que exigem a aplicação de seus conhecimentos matemáticos de forma prática e reflexiva. A criação de um mercado simulado serve como um espaço de aprendizagem onde os alunos podem explorar conceitos matemáticos em um ambiente controlado, mas que simula a realidade. Este tipo de abordagem não só auxilia o desenvolvimento das habilidades técnicas como também fortalece a cooperação, comunicação e tomada de decisões em grupo, promovendo assim um aprendizado integral e significativo.

A atividade está planejada para ser concluída em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem e pratiquem detalhadamente os conceitos apresentados sem pressa. Durante essa aula, os alunos terão tempo adequado para formar grupos, entender as regras do mercado simulado, realizar as compras e discutir os resultados. Este cronograma permite que cada aluno tenha tempo suficiente para participar de todas as etapas da atividade e se concentrar não apenas nos objetivos acadêmicos mas também no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, proporcionando uma experiência de aprendizagem diversificada e enriquecedora. Embora a aula esteja estruturada para uma sessão, é flexível o suficiente para permitir ajustes conforme a dinâmica do grupo e o tempo disponível.

Para a realização desta atividade, os recursos utilizados englobam materiais simples e de fácil acesso que não demandam custos elevados. Serão necessárias moedas e cédulas fictícias que podem ser confeccionadas com papel reciclado, papéis coloridos ou impressos a baixo custo. O ambiente pode ser organizado dentro da própria sala de aula para simular o mercado, utilizando mesas dispostas de modo que os itens de compra (que podem ser produtos de plástico ou representados por cartões de imagem) estejam facilmente acessíveis aos grupos de alunos. Além disso, fichas ou quadros brancos podem ser utilizados para ajudar no registro de valores e cálculos durante a atividade. Essa estrutura não apenas reduz custos, mas também incentiva a criatividade e a participação ativa dos alunos.

Sabemos que os professores enfrentam grandes desafios em suas práticas diárias, mas é fundamental garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades propostas. Para assegurar a inclusão e acessibilidade, é importante adotar estratégias que não exijam altos custos ou sobrecarreguem o professor. Ainda que não hajam alunos com condições ou deficiências específicas nessa turma, manter um ambiente inclusivo é uma prática essencial. Assim, garantir que os materiais didáticos sejam visualmente claros e as instruções sejam dadas de maneira pausada e compreensível facilita a inclusão de todos os alunos. Propor atividades em pequenos grupos também promoverá maior interação entre os alunos, permitindo que eles colaborem e se apoiem mutuamente, aumentando a coesão e participação de toda a turma.