A Caça ao Tesouro Numérico

Desenvolvida por: Cristi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Ordenação de Números e Valor Posicional

A atividade 'A Caça ao Tesouro Numérico' foi desenhada para integrar o aprendizado teórico e prático de forma divertida, utilizando a metodologia de Sala de Aula Invertida. Inicialmente, os alunos aprenderam sobre números naturais e o sistema de numeração decimal em casa, utilizando recursos multimídia e tarefas direcionadas. A partir desse conhecimento prévio, a sala de aula se transforma em um ambiente dinâmico, onde os estudantes, divididos em grupos, recebem pistas para encontrar números escondidos ao redor da sala. O objetivo é localizar, comparar e ordenar esses números, empregando o conhecimento sobre valores posicionais e a função do zero. Cada equipe enfrenta desafios específicos baseados em charadas matemáticas, promovendo a aplicação prática e a resolução de problemas em equipe. O propósito dessa atividade é permitir aos alunos consolidar e aplicar seu entendimento matemático em um contexto lúdico, incentivando a colaboração e o raciocínio lógico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade visam promover um profundo entendimento do sistema de numeração decimal através de práticas que encorajam a comparação, ordenação e estimativa de números. Ao participar de uma atividade prática como a caça ao tesouro, os alunos são levados a aplicar conceitos teóricos em um cenário tangível, reforçando suas habilidades de percepção numérica e raciocínio lógico. Esta abordagem ajuda os alunos a reconhecerem a importância do valor posicional dos números e a função do zero no sistema numérico, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo e compreensão matemática.

Desenvolver a habilidade de comparar e ordenar números naturais até a ordem de centenas.
Aplicar o conhecimento do valor posicional dos números para resolver problemas.
Fomentar a capacidade de trabalho em equipe e resolução de problemas através de desafios práticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA02: Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
EF02MA03: Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais do ensino de números naturais e sistema de numeração. Os alunos revisitam a compreensão do valor posicional, uma das bases do sistema numérico decimal, e exploram através de atividades práticas o cálculo e estimativa de grandes quantidades. A atividade é projetada para reforçar as habilidades adquiridas previamente e promover novas maneiras de pensar e abordar os problemas matemáticos.

Compreensão e aplicação do sistema de numeração decimal.
Análise e ordenação de números naturais até centenas.
Resolução de problemas através do reconhecimento do valor posicional.

Metodologia

A metodologia de Sala de Aula Invertida aplicada nesta atividade permite que os alunos cheguem à aula com o conhecimento prévio necessário, adquirindo autonomia e responsabilidade em seu processo de aprendizagem. Durante a aula, o aprendizado ativo é promovido através da resolução de problemas práticos em equipe, onde os alunos devem aplicar seu conhecimento na busca e organização de números, fortalecendo a compreensão conceitual por meio da prática. Esse formato torna o aprendizado mais significativo e relevante.

Utilização da metodologia de Sala de Aula Invertida para pré-aprendizagem.
Atividade prática de caça ao tesouro para aplicação de conceitos.
Trabalho em equipe e resolução colaborativa de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é organizado para maximizar o engajamento dos alunos e garantir que cada etapa da atividade seja devidamente explorada. Com duas aulas de 60 minutos, o plano é cuidadosamente dividido entre preparação, execução da atividade principal e uma sessão de discussão final para reflexão e consolidação do conhecimento assimilado. Esta divisão assegura que os alunos tenham tempo suficiente para interagir com o conteúdo e uns com os outros.

Aula 1: Introdução à atividade e preparação dos alunos. Revisão breve do conteúdo aprendido em casa e instruções para a caça ao tesouro.
Aula 2: Execução da caça ao tesouro, seguidas de discussões em grupo e feedback geral para avaliação do aprendizado.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada na observação contínua durante a atividade e em um resumo final que cada equipe deverá apresentar. Inicialmente, os alunos serão avaliados pela participação e envolvimento com a atividade em equipe, observando a colaboração e comunicação dentro do grupo. Critérios específicos incluem a capacidade de localizar e ordenar corretamente os números, a aplicação do conceito de valor posicional, e a resolução eficaz de charadas matemáticas. No final da segunda aula, cada grupo será convidado a apresentar um breve resumo das estratégias que empregaram e os desafios enfrentados, incentivando a reflexão sobre o processo de aprendizado. Esta avaliação não só valida o entendimento dos conceitos matemáticos, mas também incentiva habilidades de metacognição e comunicação, preparando os alunos para avaliações futuras mais formais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados são essenciais para criar um ambiente de aprendizado envolvente e eficaz. Ao oferecer materiais concretos e visuais, os alunos têm um apoio extra para conectar o teórico com o prático. Além disso, o uso de tecnologia pode enriquecer a experiência educativa, oferecendo uma gama mais ampla de ferramentas para acessar e construir conhecimento de maneira autônoma.

Cartazes e cartões numerados para a caça ao tesouro.
Materiais de papelaria (canetas, papéis, adesivos).
Recursos multimídia previamente estudados em casa.

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