O conteúdo programático desta atividade está focado no desenvolvimento das habilidades de contagem e reconhecimento numérico, bem como no entendimento das funções dos números no cotidiano. Através do uso de objetos concretos, os alunos poderão explorar os números de forma prática, facilitando a compreensão e o uso dos números como ferramentas de entendimento do mundo ao seu redor. A atividade é organizada para suportar uma aprendizagem interativa, onde os alunos são encorajados a participar ativamente e a aplicar as noções numéricas em situações simuladas da vida real.

As metodologias aplicadas nesta atividade incluem uma abordagem lúdica e prática, conhecida por facilitar o aprendizado ativo e significativo entre os alunos. Utilizando o método de aprendizagem baseada em jogos, permite-se que os alunos façam parte de um cenário lúdico de um piquenique. Além disso, a metodologia mão-na-massa é aplicada, fornecendo um ambiente no qual os alunos praticam habilidades adquiridas de forma direta e tátil. A aula expositiva entra como complemento para contextualizar e introduzir os conceitos que serão explorados.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma aula de 40 minutos. Durante este período, os alunos participarão da simulação do piquenique, onde as instruções serão dadas de forma clara e progressiva. O tempo é gerenciado para incluir todas as fases da atividade, desde a introdução dos conceitos até a prática e avaliação, maximizando a eficácia do aprendizado no tempo disponível.

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos simples, mas eficazes para engajar os alunos, como objetos que simulem frutas (blocos, bolas ou outros itens fáceis de manipular). A sala será organizada para que haja espaço suficiente para os alunos se movimentarem e interagirem durante o jogo. A utilização de recursos visuais, como cartazes ou slides, também poderá facilitar a compreensão das regras e objetivos da atividade.

Sabemos dos desafios cotidianos que os professores enfrentam, mas inclusão e acessibilidade são fundamentais para o aprendizado de todos os alunos. Nesse contexto, para alunos com transtorno do espectro autista, pode-se oferecer uso de cartões visuais para ajudar na compreensão das instruções, enquanto o ambiente pode ser ajustado para minimizar distrações sensoriais. Para alunos com deficiência intelectual, recomenda-se o uso de instruções simplificadas e atividades praticas repetitivas para reforçar o aprendizado. Já para alunos imigrantes, pode-se disponibilizar materiais com pictogramas e palavras-chave de fácil reconhecimento, além de suporte para facilitar a comunicação. É importante monitorar o progresso de cada aluno, adaptando as estratégias conforme necessário e mantendo comunicação aberta com as famílias para apoio contínuo.