O Jogo das Cores e Formas

Desenvolvida por: Angeli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Cores e Formas Geométricas

A atividade 'O Jogo das Cores e Formas' visa desenvolver a compreensão e identificação de formas geométricas e cores, utilizando métodos lúdicos que incluem arte e memorização. A proposta é composta por três aulas de 180 minutos cada, partindo de uma abordagem prática, interativa e colaborativa. Na primeira aula, os alunos participarão de uma atividade de colagem, recortando e organizando formas geométricas de diferentes cores e tamanhos para formar imagens criativas. A segunda aula envolverá um jogo de memória, onde os alunos relacionarão cartões de formas a objetos do cotidiano, favorecendo tanto a memorização quanto a identificação geométrica. Por fim, a terceira aula consistirá em um desfile de moda, no qual os alunos confeccionarão acessórios de papel com formas geométricas, promovendo tanto a expressão pessoal de cada aluno quanto a interação positiva e respeitosa entre colegas. Este plano de aula cumpre a função de integrar conhecimentos matemáticos básicos em atividades práticas e participativas, engajando os alunos em um aprendizado significativo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo é promover uma aprendizagem abrangente e integrada das cores e formas geométricas, proporcionando um espaço para que os alunos identifiquem, manipulem e se expressem através de atividades práticas e interativas. As atividades propostas incentivam o reconhecimento de formas e cores, bem como a aplicação desse conhecimento em cenários reais. Além disso, busca-se ampliar o universo cognitivo das crianças, estimulando suas habilidades artísticas e colaborativas em um ambiente acolhedor. Este plano de aula está alinhado com a BNCC, assegurando o desenvolvimento de competências essenciais para alunos do 1º ano do Fundamental.

Identificar e nomear formas geométricas planas e espaciais.
Relacionar cores e formas a objetos do dia a dia.
Expressar-se criativamente através de atividades artísticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA09: Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
EF01MA13: Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
EF01MA14: Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a identificação e exploração de formas geométricas básicas, como quadrados, retângulos, círculos e triângulos, além de figuras espaciais como esferas e cilindros. A proposta também inclui a compreensão e nomeação de cores primárias e secundárias, estimulando as crianças a associarem estas a objetos do ambiente ao seu redor. As atividades fomentam a relação entre teoria e prática, incentivando os alunos a trazerem conhecimentos prévios e aplicarem-nos em situações lúdicas e colaborativas, o que enriquece a compreensão e o envolvimento com os conteúdos.

Identificação de formas geométricas planas e espaciais.
Nomeação e identificação de cores primárias e secundárias.
Relação de formas e cores a objetos do cotidiano.

Metodologia

A metodologia do plano de aula integra práticas lúdicas e interativas, que estimulam a percepção visual e a habilidade de resolução de problemas. Os alunos são engajados através de atividades práticas como colagem, jogos de memória e expressão artística, todas elas planejadas para desenvolver o raciocínio espacial e a memória visual de maneira agradável e envolvente. Embora as aulas não utilizem recursos digitais, a proposta incentiva a autonomia e criatividade, utilizando materiais acessíveis e familiarizados com as crianças. O ambiente de aprendizagem é cuidadosamente estruturado para ser inclusivo e acolhedor, promovendo a participação e o respeito entre os alunos.

Atividades práticas de colagem e confecção.
Jogos interativos de memorização.
Exercícios de expressão artística e criatividade.

Aulas e Sequências Didáticas

Cada aula está desenhada para ocorrer em três sessões de 180 minutos, garantindo tempo suficiente para exploração e desenvolvimento das atividades propostas. Na primeira aula, os alunos realizarão uma atividade de colagem, que abordará a identificação inicial das formas e cores. A segunda aula será centrada em um jogo de memorização, onde as crianças serão desafiadas a relacionar formas geométricas com objetos familiares. A terceira e última aula consistirá em um desfile de moda, no qual os alunos criarão acessórios, reforçando todo o aprendizado de forma prática e colaborativa. Este cronograma planejado permite que cada conceito seja explorado em profundidade, garantindo a sedimentação do conhecimento e o desenvolvimento de novas habilidades.

Aula 1: Colagem de formas geométricas, exploração de cores e tamanhos.

Momento 1: Introdução às Formas e Cores (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre formas geométricas e cores. Use exemplos visuais, como cartões ou objetos reais, para mostrar diferentes formas e cores aos alunos. Explique o objetivo da atividade de colagem que irão realizar. É importante que os alunos compreendam a intenção de aprender de forma lúdica e prática. Avalie a compreensão através de perguntas simples sobre o que foram apresentadas.

Momento 2: Demonstração de Colagem (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma demonstração de como recortar e colar formas geométricas para criar uma imagem. Mostre o processo lentamente, enfatizando a segurança ao manusear tesouras e a importância de planejamento no uso das formas. Permita que os alunos façam perguntas e ofereça reforços positivos para estimular o envolvimento. Observe a atenção e participação dos alunos.

Momento 3: Atividade Prática de Colagem (Estimativa: 90 minutos)
Distribua papéis coloridos, tesouras e cola para os alunos. Oriente-os a começarem suas colagens, criando imagens criativas com as formas geométricas. Circule pela sala, oferecendo assistência quando necessário. É importante que você observe o uso adequado dos materiais e encoraje a troca de ideias entre os alunos, para fomentar o trabalho coletivo. Avalie a capacidade de identificação e organização das formas e cores utilizadas.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que apresentem suas colagens para a turma, descrevendo as formas e cores utilizadas. Incentive um ambiente de respeito e apreciação. Dê feedback positivo e construtivo, destacando o esforço e a criatividade. Avalie a capacidade dos alunos de explicar o uso das formas e cores e sua participação na apresentação.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram realizando a atividade. Pergunte quais formas e cores foram mais utilizadas e por quê. Encerre a aula reforçando a importância de explorar e criar. Avalie a expressão verbal dos alunos sobre a experiência da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça formas geométricas mais complexas e incentive a criação de composições mais detalhadas. Desafie-os a integrar histórias ou contextos em suas colagens. Para alunos com dificuldades de socialização, permita que trabalhem em duplas ou pequenos grupos supervisionados, incentivando interações guiadas. Promova um ambiente inclusivo onde o respeito e a colaboração sejam valorizados. Considere usar elogios e reforços positivos para incentivar a interação social.

Aula 2: Jogo de memorização associando formas geométricas a objetos do cotidiano.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Memória com Formas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de jogo de memória. Explique que eles usarão cartões com formas geométricas e que o objetivo é associar cada forma a um objeto do cotidiano que tenha a mesma forma. Mostre exemplos para garantir que todos compreendam as regras. Avalie a compreensão dos alunos fazendo perguntas sobre as formas apresentadas.

Momento 2: Demonstração e Preparação do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Explique e demonstre como será feito o jogo. Mostre os cartões com as formas e os objetos correspondentes. Explique que cada aluno terá uma chance de encontrar pares e, em seguida, será a vez do próximo colega. Incentive os alunos a prestar atenção e colaborar. Observe a atenção e participação dos alunos.

Momento 3: Jogo de Memória em Grupo (Estimativa: 80 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua os conjuntos de cartões de memória. Permita que os alunos joguem, encontrando pares e relacionando formas a objetos. Circule pela sala, oferecendo assistência quando necessário e incentivando o respeito ao turno dos colegas. Observe a capacidade dos alunos de identificar formas e a interação social durante o jogo.

Momento 4: Revisão e Discussão dos Objetos Encontrados (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre os objetos do cotidiano que os alunos associaram às formas geométricas. Incentive os alunos a compartilhar suas observações e a discutir por que associaram certos objetos a certas formas. Observe as habilidades de comunicação e criatividade dos alunos durante a discussão.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam com o jogo e como se sentiram ao jogá-lo. Pregunte quais formas e objetos foram mais difíceis de associar e por quê. Encerre a aula reforçando a importância de reconhecer formas geométricas no dia a dia. Avalie o entendimento geral dos alunos sobre o conteúdo e suas habilidades de reflexão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça formas geométricas mais complexas e proponha o desafio de encontrar múltiplos objetos que correspondam a cada forma. Para alunos com dificuldades de socialização, promova pares ou grupos com colegas pacientes e incentivadores, para que se sintam à vontade para participar. Certifique-se de que todos os alunos tenham suas vozes ouvidas e recebam a devida atenção e encorajamento ao compartilhar suas ideias. Permita ajustes no ritmo do jogo, se necessário, para acomodar as necessidades individuais.

Aula 3: Desfile de moda com acessórios confeccionados, promovendo expressão pessoal.

Momento 1: Introdução ao Desfile de Moda (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade de desfile de moda. Mostre exemplos de acessórios de papel confeccionados com formas geométricas. Explique a importância da expressão pessoal e como a moda pode ser uma forma criativa de dizer algo sobre nós mesmos. Pergunte aos alunos como gostariam de se expressar por meio dos acessórios e anote suas ideias no quadro.

Momento 2: Planejamento dos Acessórios (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a planejarem seus acessórios. Distribua papel e lápis para que desenhem um esboço de suas ideias. Incentive a criatividade e a utilização de formas geométricas e cores discutidas nas aulas anteriores. Circule entre as mesas, oferecendo sugestões e encorajamento. Avalie se os alunos conseguem planejar suas peças de forma que as ideias se alinhem com as instruções dadas.

Momento 3: Confecção dos Acessórios (Estimativa: 70 minutos)
Forneça os materiais necessários, como papel colorido, tesouras e cola. Permita que os alunos comecem suas criações, cortando e colando para montar os acessórios. Permaneça disponível para auxiliar com técnicas de colagem e manipulação de materiais. Incentive o trabalho em pares para facilitar a troca de ideias e a colaboração. Avalie a habilidade dos alunos em executar suas ideias de planejamento.

Momento 4: Preparação e Desfile (Estimativa: 40 minutos)
Peça que os alunos, uma vez finalizados, se preparem para o desfile. Organize um espaço na sala onde eles possam caminhar e mostrar seus acessórios. Explique as regras de comportamento para o desfile, enfatizando respeito e apoio uns aos outros. Avalie o desenvolvimento da autoestima e a capacidade de apresentação dos alunos enquanto desfilam e comentam sobre suas criações.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão sobre como foi a experiência de confeccionar e apresentar os acessórios. Pergunte aos alunos como se sentiram ao expressar suas personalidades através da moda. Reforce a importância de respeitar e celebrar a criatividade de cada um. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sobre a atividade e de expressar sentimentos de forma verbal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça o desafio de criar uma mini coleção de acessórios ou uma história para o conjunto criado. Para estudantes que tenham dificuldade de socialização, encoraje-os a trabalhar com um colega de sua escolha para criar um ou dois acessórios juntos. Isso ajuda na construção de conexões sociais. Certifique-se de comentar de forma positiva e encorajadora sobre cada criação apresentada no desfile, destacando a diversidade de pensamentos e ideias que cada aluno traz à atividade.

Avaliação

A avaliação será diversificada, integrando métodos formativos e somativos que assegurarão uma análise completa do aprendizado dos alunos. Objetivamente, avaliar-se-á a capacidade de identificar e nomear formas e cores, bem como a aplicação desse conhecimento em atividades práticas e interativas. Os critérios de avaliação enfocarão a participação ativa, a criatividade na execução das tarefas e a capacidade de trabalhar em grupo. Múltiplos exemplos práticos serão planejados para assistir o professor na observação do desenvolvimento individual, considerando adaptações para alunos com condições especiais. A prova prática de confecção e a observação contínua durante os jogos de memorização são essências para uma compreensão abrangente do desempenho de cada aluno.

Observação contínua durante atividades práticas.
Verificação da capacidade de identificação e nomeação.
Análise do trabalho em grupo e participação nas atividades.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados nesse plano foram cuidadosamente escolhidos para promover a interação prática sem a necessidade de recursos digitais ou elevados custos. Papel colorido, tesouras, colas e cartões representam o conjunto base de ferramentas necessárias para realizar as atividades concentradas em arte e memória. Estes recursos tradicionalmente lúdicos incentivam a experimentalidade dos alunos, auxiliando no desenvolvimento motriz e cognitivo. Além disso, a utilização de objetos familiares do cotidiano para os jogos de memorização enriquece ainda mais a ligação dos alunos entre o conteúdo escolar e o mundo real, tornando as sessões de aprendizagem mais cativantes e eficazes.

Papel colorido e tesouras para atividades de colagem.
Cola e outros materiais de artesanato.
Cartões de memorização com formas geométricas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o cotidiano do professor pode ser repleto de desafios e tarefas, mas garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos é uma meta essencial. Para alunos com altas habilidades ou superdotação, recomenda-se oferecer desafios adicionais, tais como projetos mais complexos de arte ou tarefas envolvendo maior quantidade de formas e cores para análise. Para aqueles com dificuldades de socialização, atividades em pares ou pequenos grupos podem ser promotoras de interação. Estimular a comunicação entre os alunos através de perguntas diretas e encorajadoras pode fortalecer laços e melhorar a interação social. Ao garantir que o ambiente seja acolhedor, o professor pode facilitar a integração destes alunos, promovendo um ciclo de ensino-aprendizagem melhorado e inclusivo.

Oferta de desafios adicionais para alunos superdotados, como projetos de arte complexos.
Promoção de atividades em pares para favorecer a socialização de alunos tímidos.
Criação de um ambiente de turma acolhedor e encorajador.

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