Momento 1: Apresentação e Abertura (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas às crianças. Explique que hoje a aula será uma introdução aos números através de jogos divertidos. Converse brevemente com os alunos sobre o que eles sabem sobre números, incentivando a participação. Estabeleça as regras básicas para o comportamento durante as atividades para garantir um ambiente seguro e inclusivo.

Momento 2: Jogo de Identificação Numérica (Estimativa: 25 minutos)
Organize a turma em um círculo e distribua cartões numéricos de 1 a 50. Explique que cada aluno deve pegar um cartão e, ao seu sinal, levantar o cartão e falar em voz alta o número correspondente. Incentive-os a ajudar os colegas que tiverem dúvidas. Use palavras de encorajamento e dê exemplos enquanto percorre o círculo. Avalie a participação verificando se eles conseguem identificar os números corretamente.

Momento 3: Corrida dos Números (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Disponibilize pistas feitas com fitas e posicione cartões numerados. Explique que a corrida dos números consiste em colocar os cartões em ordem numérica crescente com a ajuda do grupo. Observe se as crianças estão participando e colaborando. Intervenha quando necessário para sugerir estratégias. Avalie a atividade verificando a capacidade deles de organizar os números na sequência correta.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para uma breve discussão sobre a atividade. Pergunte o que eles aprenderam, o que foi mais divertido e se tiveram dificuldades. Promova um espaço seguro para que compartilhem seus pensamentos. Incentive aqueles menos participativos a falarem. Use esse momento para reforçar conceitos errados e promover o espírito de equipe.

Momento 5: Encerramento e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula com uma recapitulação dos números estudados. Realize uma atividade rápida de autoavaliação, onde os alunos desenham um rosto feliz, triste ou neutro para indicar como se sentiram durante a aula. Isso ajudará a avaliar a percepção deles sobre o aprendizado. Dê instruções para a próxima aula e se despeça calorosamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que cada aluno se sinta envolvido e respeitado. Para alunos que possam ter dificuldades de concentração, permita o uso de fones de ouvido durante a atividade para facilitar o foco. Utilize materiais visuais, como cartazes coloridos, para ajudar na identificação dos números. Permita que os alunos se movimentem durante as atividades, pois isso pode ajudar a manter o engajamento e atenção. Mantenha o ambiente estruturado e previsível, com sinais claros do início e fim das atividades.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade explicando que os alunos criarão trilhas numéricas utilizando materiais lúdicos, como blocos de montar e botões coloridos. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade e equilíbrio nas habilidades entre os alunos. Explique que cada grupo deverá construir uma trilha numérica de 1 a 50 no chão da sala. Estabeleça as regras de colaboração e divisão de tarefas entre os membros do grupo para promover um ambiente inclusivo e colaborativo.

Momento 2: Planejamento e Organização das Trilhas (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos planejem juntos como organizarão a trilha, separando os materiais numéricos disponíveis. Incentive a discussão e o compartilhamento de ideias entre os alunos, orientando-os a designar funções dentro do grupo, como quem ficará responsável pela contagem, organização e verificação. Este momento é importante para que os alunos desenvolvam habilidades de resolução de problemas de forma colaborativa.

Momento 3: Construção das Trilhas Numéricas (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a construção das trilhas, garantindo que todos os alunos estejam engajados na atividade. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e intervenha, caso necessário, para incentivar aqueles que estão mais tímidos ou inseguros. Avalie a participação dos alunos verificando a disposição correta dos números e a utilização criativa dos materiais. Use momentos de feedback para ajudar os alunos a corrigir possíveis erros de sequência numérica.

Momento 4: Apresentação e Avaliação das Trilhas (Estimativa: 15 minutos)
Convoque cada grupo para apresentar sua trilha numérica aos colegas. Peça que expliquem brevemente o processo de construção e quais estratégias utilizaram. Avalie a clareza e criatividade das apresentações, reforçando os acertos e instigando a reflexão sobre possíveis melhorias. Finalize parabenizando o esforço colaborativo.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e promova uma breve discussão sobre o que aprenderam com a atividade. Incentive cada grupo a compartilhar uma descoberta ou um desafio que enfrentou. Realize uma avaliação rápida, pedindo que cada aluno desenhe como se sentiu durante a atividade em uma folha de papel, usando cores para representar suas emoções.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de materiais visuais de diferentes formas e cores para auxiliar na identificação dos números. Permita que os alunos se levantem e se movam durante a construção das trilhas, pois o movimento pode ajudá-los a manter o envolvimento. Use sinais visuais e verbais claros para indicar transições entre os momentos da aula. Crie um ambiente de apoio onde os alunos se sintam seguros para explorar e participar ativamente, incentivando sempre o respeito e a colaboração entre todos.

Momento 1: Introdução ao Percurso de Montanha-Russa (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando que hoje eles participarão de um desafio numérico temático de montanha-russa. Explique que o percurso terá várias estações com desafios envolvendo números até 50. Reforce a importância de seguir as regras de segurança e colaboração. Mostre um desenho ou projete a imagem da montanha-russa montada na sala para visualização.

Momento 2: Estação de Números Crescentes (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e direcione-os para a primeira estação. Forneça cartões com números desordenados. Oriente que devem colocar os cartões em ordem numérica crescente o mais rapidamente possível. Observe o uso de estratégias e intervenha quando necessário para dar dicas ou corrigir equívocos. Avalie a participação de cada aluno e a capacidade do grupo de colaborar eficazmente.

Momento 3: Estação de Correspondência de Quantidades (Estimativa: 20 minutos)
Na segunda estação, distribua materiais como blocos ou botões e cartões de números. Os alunos devem corresponder cada número a uma quantidade correta de objetos. Possibilite que os alunos contem em voz alta para verificar e se autoavaliar. Incentive-os a compartilhar dicas e estratégias com os colegas. Observe se a correspondência está correta e faça correções conforme necessário.

Momento 4: Estação de Contagem Decrescente (Estimativa: 20 minutos)
Na terceira estação, apresente um desafio de contagem decrescente, onde os alunos devem dispor cartões numéricos em ordem decrescente, começando em 50. Explique que devem pensar rapidamente e colaborar com os colegas para completar o desafio a tempo. Intervenha oferecendo sugestões de como verificar rapidamente se a ordem está correta. Avalie a velocidade e eficiência da equipe no cumprimento dessa tarefa.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo e conduza uma discussão sobre as estações de atividade. Pergunte sobre quais desafios consideraram mais difíceis e quais foram as estratégias mais eficazes. Permita que compartilhem pensamentos e aprendizados. Proponha uma breve atividade de autoavaliação, onde desenhem algo que representou seu aprendizado sobre números. Finalize agradecendo a participação e reforçando a importância do trabalho em equipe para futuros desafios.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a acessibilidade, use materiais visuais e auditivos diversificados, como desenhos de números e feedback verbal. Permita que alunos que precisem de mais tempo para completar as tarefas tenham um cronograma flexível. Forneça alternativas, como representar números com gestos ou sons, para alunos que possam ter diferentes formas de aprendizagem. Mantenha um ambiente positivo e de apoio, incentivando todos a participarem no seu próprio ritmo enquanto respeitam o espaço e tempo dos colegas.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Arte com Números (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos farão projetos de arte utilizando números como tema central. Pergunte se alguém já fez um desenho ou pintura com números e discuta brevemente como os números podem se transformar em elementos artísticos. Explique que eles poderão usar materiais como papel, lápis de cor e figuras de personagens para criar suas obras.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos escolham um número ou uma sequência de números para trabalhar. Oriente-os a esboçar suas ideias no papel, pensando em como os números podem se transformar em formas artísticas ou em partes de uma imagem maior. Ande pela sala, e incentive aqueles que estão com dificuldade, sugerindo ideias como transformar o número em flores, animais ou personagens.

Momento 3: Desenvolvimento do Projeto de Arte (Estimativa: 40 minutos)
Distribua os materiais para que os alunos comecem a desenhar e colorir seus projetos de arte. Enquanto trabalham, observe se estão engajados e ofereça suporte para aqueles que necessitam de inspiração ou ajuda técnica. É importante que cada aluno tenha a chance de experimentar com diferentes cores e formas. Durante o trabalho, faça perguntas sobre a escolha de números e a composição artística para estimular sua criatividade.

Momento 4: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada aluno a compartilhar seu trabalho com a turma. Eles devem explicar brevemente o projeto, os números escolhidos e a razão por trás de suas ideias artísticas. Avalie a criatividade, o uso dos números como tema e a clareza na apresentação. Use feedback positivo para incentivar o compartilhamento entre os alunos.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo a turma em um círculo para uma discussão sobre a atividade. Pergunte o que eles aprenderam e o que mais gostaram durante o processo. Sugira uma atividade rápida de autoavaliação desenhando como se sentiram nessa atividade artística. Finalize agradecendo a participação e preparando-os para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de materiais de arte variados que sejam adequados para diferentes habilidades motoras, como pincéis de tamanhos variados e tintas de fácil manuseio. Ofereça descrições verbais detalhadas para ajudar alunos que possam precisar de inspiation adicional, e esteja aberto a permitir que expressem suas ideias em formatos não verbais. Garanta que todos os alunos tenham tempo suficiente para terminar suas atividades, disponibilizando tempo extra, se necessário. Incentive a participação colaborativa para que aqueles com diferentes níveis de habilidade possam ajudar uns aos outros.

Momento 1: Recepção e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e explicando que hoje irão revisar o que aprenderam nas aulas anteriores sobre números e apresentar seus projetos de arte. Estabeleça um ambiente acolhedor e explique que eles terão a chance de mostrar o que criaram e aprenderam. Incentive-os a expressar suas expectativas sobre o que desejam compartilhar.

Momento 2: Sessão de Revisão Ativa (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma atividade de revisão onde os alunos trabalhem em pares para responder perguntas práticas sobre números até 50, como contagem crescente e decrescente, e associação de números com quantidades. Forneça fichas de perguntas e materiais visuais. Circule pela sala para observar o entendimento dos alunos. Incentive a troca de conhecimentos e corrija mal-entendidos em tempo real.

Momento 3: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para organizar seus projetos de arte numerada, revendo suas notas e reflexões sobre o que desejam compartilhar. Dê apoio para aqueles que se sintam inseguros em apresentar, oferecendo sugestões sobre como estruturar sua apresentação de forma breve e clara.

Momento 4: Apresentação de Trabalhos (Estimativa: 35 minutos)
Convoque cada aluno para mostrar seu projeto de arte. Oriente-os a descrever o que aprenderam, quais números utilizaram e como decidiram incorporá-los em seu trabalho artístico. Incentive aplausos e feedback positivo dos colegas após cada apresentação. Avalie a confiança na fala, a criatividade do projeto e a capacidade de relacionar números ao tema artístico.

Momento 5: Discussão de Encerramento e Autoavaliação (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo para uma discussão final sobre as apresentações. Pergunte o que mais gostaram de ver e aprender. Ofereça uma atividade curta de autoavaliação, onde desenhem suas representações emocionais do aprendizado, usando um sistema de cores para expressar satisfação ou dificuldades encontradas. Finalize agradecendo a participação e refletindo sobre o progresso coletivo na compreensão dos números.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos, independentemente do nível de habilidade, tenham oportunidades iguais de apresentar e participar. Use materiais visuais claros e acessíveis para a revisão. Para alunos que tenham dificuldade em expressar-se verbalmente, ofereça a opção de apresentar de forma alternativa, como gestos ou desenhos. Para manter o engajamento de todos, introduza pausas breves entre os momentos de atividade. Se necessário, ofereça auxílio adicional durante a preparação para as apresentações, incentivando um ambiente de apoio mútuo onde alunos mais confiantes ajudam colegas mais tímidos.