Montando o Puzzle dos Números

Desenvolvida por: Tania … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números e Quantidades

A atividade 'Montando o Puzzle dos Números' é uma proposta pedagógica interativa e lúdica destinada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, que visa desenvolver a compreensão de números tanto em termos de quantidade quanto de sequência. Nesta atividade, os alunos receberão conjuntos de peças de puzzle, os quais ao serem corretamente unidos formarão cenas variadas. Cada peça do puzzle será marcada com um número. Esses números podem representar a quantidade de determinados objetos dentro da cena montada (por exemplo, '5 estrelas no céu') ou a posição sequencial que cada peça ocupa para completar a figura corretamente. O objetivo principal é que, ao longo da montagem dos puzzles, os alunos sejam capazes de diferenciar o uso do número como indicador de quantidade de objetos de seu uso como definidor de ordem ou sequência. Esta distinção é fundamental para a compreensão matemática e será abordada de maneira prática e significativa, proporcionando aos alunos a oportunidade de aprenderem matemática de forma divertida e aplicada ao mundo real.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivos principais desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e diferenciar quando um número está sendo usado para indicar a quantidade de objetos presentes em uma determinada cena e quando está definindo uma ordem ou sequência para a execução de uma tarefa. Através da manipulação física das peças de puzzle e da observação das cenas resultantes, espera-se promover um aprendizado significativo acerca do conceito de números, ampliando a compreensão dos alunos sobre sua aplicabilidade em diversas situações cotidianas. Além de reforçar a habilidade de reconhecimento de números, a atividade também visa estimular o raciocínio lógico, a atenção aos detalhes e a capacidade de seguir instruções sequenciais, habilidades essas fundamentais no processo de aprendizagem matemática.

Diferenciar o uso dos números como indicadores de quantidade dos que definem ordem ou sequência.
Desenvolver o reconhecimento da aplicabilidade dos números em variadas situações.
Estimular o raciocínio lógico e a capacidade de observação.
Promover a habilidade de seguir instruções sequenciais e resolver problemas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui o reconhecimento e a compreensão dos números em suas diversas funções - como contadores de quantidades e indicadores de sequência. Além disso, abrange a interpretação de informações apresentadas de forma não verbal (imagens e símbolos), o desenvolvimento da coordenação motora fina (ao manusear as peças do puzzle) e a introdução ao pensamento lógico e à resolução de problemas, competências essenciais para o progresso matemático dos alunos no Ensino Fundamental. Ao longo da atividade, os estudantes são instigados a refletir sobre os diferentes papéis que os números desempenham no nosso dia a dia, tanto em contextos lúdicos quanto práticos.

Reconhecimento de números como indicadores de quantidade
Identificação de números como definidores de ordem ou sequência
Interpretação de informações apresentadas através de imagens
Desenvolvimento da coordenação motora fina e do pensamento lógico

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada no princípio da aprendizagem ativa e mão-na-massa, onde os alunos participarão ativamente do processo de aprendizagem através da manipulação e interação direta com os materiais. Será incentivada a exploração individual e em pequenos grupos dos puzzles, promovendo a discussão, colaboração e troca de ideias entre os alunos. A orientação direta do professor será essencial para guiar os alunos na compreensão das tarefas, na diferenciação entre os usos dos números e no encorajamento da resolução de problemas de forma criativa e autônoma.

Manipulação e montagem de puzzles por parte dos alunos
Trabalho em pequenos grupos para promover a colaboração
Discussões orientadas sobre os conceitos matemáticos envolvidos
Atividades de reflexão e consolidação do aprendizado

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas sessões de uma hora cada. Na primeira sessão, será feita a introdução do conceito e a distribuição do material, seguida da exploração livre dos puzzles. A segunda sessão será destinada à continuação da montagem dos puzzles, discussões guiadas e reflexões sobre os aprendizados.

Aula 1: Introdução do conceito e exploração livre dos puzzles
Aula 2: Continuação da montagem, discussões guiadas e reflexões

Avaliação

A avaliação será processual e formativa, observando a participação, engajamento e progresso individual de cada aluno durante as atividades. Será dada especial atenção à capacidade dos alunos de diferenciar o uso dos números como indicadores de quantidade e como definidores de ordem ou sequência, bem como sua habilidade de trabalhar em equipe e resolver problemas. Feedbacks construtivos serão fornecidos ao longo das sessões para encorajar o desenvolvimento contínuo. Exemplos de desempenhos desejados incluem a montagem correta dos puzzles, participação ativa nas discussões e demonstração de um entendimento progressivo dos conceitos abordados.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários puzzles especialmente desenhados para o propósito da lição, contendo peças numeradas que, ao serem corretamente unidas, formarão imagens diversas. Além dos puzzles, serão utilizados materiais de apoio como quadros para anotações durante as discussões em grupo, marcadores e folhas para registros individuais ou coletivos dos alunos sobre os aprendizados e reflexões geradas pela atividade.

Puzzles com peças numeradas
Quadros e marcadores para anotações
Folhas para registros dos alunos

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