Jogo dos Formas Viajantes

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Geometria Espacial e Planificação

Nesta atividade prática, intitulada 'Jogo dos Formas Viajantes', os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar conceitos espaciais e geométricos ao criar e interagir com tabuleiros feitos de figuras planas. Divididos em grupos, os alunos recortarão e montarão figuras geométricas básicas – círculos, quadrados, retângulos e triângulos – a partir de cartolinas coloridas para formar seus tabuleiros. O objetivo é movimentar um peão entre as formas, seguindo instruções espaciais como 'à direita', 'à esquerda', 'em cima' e 'em baixo'. Este exercício visa desenvolver a habilidade de localização de objetos no espaço e o reconhecimento e identificação de figuras planas, conforme estipulado pelas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A atividade promove o trabalho colaborativo, a comunicação clara e o pensamento crítico ao resolver desafios espaciais simples, além de estimular a criatividade através do design dos tabuleiros.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem dessa atividade é facilitar a compreensão dos alunos sobre a localização espacial e o reconhecimento de formas geométricas planas. Ao interagir com o jogo, os alunos desenvolvem habilidades essenciais para a comunicação espacial, que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo nessa faixa etária. Além disso, ao trabalhar em grupo, os alunos praticam habilidades sociais importantes, como a cooperação e a resolução conjunta de problemas. Essa abordagem prática reforça os conceitos teóricos por meio da experiência, tornando o aprendizado mais efetivo e envolvente.

Desenvolver a habilidade de descrever a localização de objetos no espaço.
Identificar e nomear figuras planas em diferentes disposições.
Praticar habilidades de comunicação e cooperação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA11: Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
EF01MA12: Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
EF01MA14: Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abordará principalmente a geometria espacial básica, focando no reconhecimento e na identificação de figuras planas e na compreensão de conceitos de orientação espacial. Os alunos terão a oportunidade de manipular fisicamente as formas geométricas, o que facilita a internalização dos conceitos. Essa integração entre teoria e prática é crucial para a fixação do aprendizado, especialmente em crianças pequenas, onde o motor e o cognitivo estão em pleno desenvolvimento.

Figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.
Orientação espacial: conceitos de direção e posição.
Trabalho em grupo e cooperação.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade é altamente centrada na aprendizagem prática e na interação em grupo, o que é ideal para o desenvolvimento das habilidades visadas no 1º ano do Ensino Fundamental. Ao construir seus próprios tabuleiros, os alunos estão engajados ativamente no processo de aprendizagem, permitindo que internalizem os conceitos de forma mais efetiva. Além disso, a dinâmica do jogo promove um ambiente de aprendizado lúdico, que é muito eficaz em capturar e manter o interesse dos alunos nessa faixa etária.

Aprendizagem baseada em jogos.
Trabalho colaborativo em grupos.
Interação prática com materiais didáticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está distribuído em duas sessões de 60 minutos cada, permitindo uma progressão clara e metódica do aprendizado. A primeira sessão foca na introdução dos conceitos e na construção dos tabuleiros, enquanto a segunda é dedicada ao jogo em si, aplicando os conceitos assimilados de forma prática. Essa estrutura garante que os alunos tenham o tempo necessário para entender e praticar cada aspecto da atividade de forma completa e eficaz, respeitando o ritmo de aprendizagem típico da idade.

Aula 1: Introdução aos conceitos geométricos e construção dos tabuleiros.
Aula 2: Execução do jogo aplicando as instruções espaciais.

Avaliação

Os alunos serão avaliados de forma contínua durante a atividade, focando tanto em aspectos individuais quanto no trabalho em grupo. A avaliação individual envolverá a observação da capacidade do aluno em identificar e nomear figuras geométricas, bem como em seguir instruções espaciais corretamente. Exemplos incluem a correta movimentação do peão conforme comandos de 'à direita' ou 'em cima', demonstrando compreensão dos conceitos ensinados. A avaliação em grupo considerará a eficácia da cooperação entre os membros, a comunicação clara das instruções e o sucesso no cumprimento dos objetivos do jogo. Um breve feedback ao final das sessões permitirá que os alunos reflitam sobre sua participação e aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade serão simples, mas eficazes para a realização dos objetivos propostos. Material visual e tátil ajuda a reforçar o aprendizado e tornar a atividade mais envolvente. Além disso, o uso de recursos físicos, como cartolinas e objetos manipuláveis, oferece aos alunos uma experiência de aprendizagem sensorial que complementa a instrução teórica e promove maior retenção das informações. A seleção cuidada de materiais assegura que a atividade seja acessível e prática.

Cartolinas coloridas para recortar figuras geométricas.
Tesouras adequadas para crianças.
Peões ou marcadores para o jogo.

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